《4 人文安徽》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版[001].docxVIP

《4人文安徽》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版

主备人

备课成员

设计意图

本章节《4人文安徽》旨在通过综合实践活动的方式，引导学生深入了解安徽省的人文历史、地理风貌和民俗风情，增强学生的文化自信和地域认同感。通过组织学生参观、访谈、调查等活动，培养学生自主学习、合作探究和解决问题的能力，激发学生对家乡的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生对安徽文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

2.提升学生的人文素养，理解地域文化的多样性和丰富性。

3.增强学生的合作意识和实践能力，通过实践活动培养问题解决和创新思维。

4.培养学生的审美情趣，感受安徽自然景观和人文景观的和谐统一。

学情分析

六年级的学生已具备一定的地理知识和文化认知基础，对家乡安徽有一定的了解，但深度有限。在知识层面，学生对安徽的历史文化、地理特点有一定兴趣，但对具体的人文景观、民俗风情等细节了解不足。在能力方面，学生的自主学习能力、合作探究能力有所提高，但观察力、分析问题和解决问题的能力仍需加强。在素质方面，学生的团队合作意识、实践操作能力有待提升。行为习惯上，学生参与活动的积极性较高，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些特点对课程学习有一定影响，需要在教学中关注学生的个体差异，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《4人文安徽》教材，以便进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备安徽历史、地理、民俗的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：根据需要，准备相关地理模型或实物，如地形图、地方特产等，用于教学演示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和展示空间，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着面对全体学生：“同学们，今天我们要一起走进美丽的安徽，探索她的人文历史。请大家翻开课本，我们一起看看今天的课题是什么？”

2.学生齐声回答：“《4人文安徽》。”

3.老师点头：“很好，今天我们就从这个课题开始，一起走进安徽的世界。”

二、新课讲授

1.知识导入

（1）老师：“在开始之前，我们先来回顾一下我们之前学过的关于安徽的知识。同学们，你们知道安徽的地理位置在哪里吗？”

（2）学生积极回答：“安徽位于中国东部，长江中下游地区。”

（3）老师：“非常好，接下来我们来了解一下安徽的历史文化。”

（4）老师展示安徽历史文化的图片和视频，引导学生观察和思考。

2.课文主旨内容探究

（1）老师：“接下来，我们来看一下课文的主要内容。请大家阅读课文，找出其中的关键信息。”

（2）学生阅读课文，找出关键信息。

（3）老师：“同学们，你们觉得课文中的哪些内容是重点呢？”

（4）学生讨论，总结出课文重点。

（5）老师：“很好，接下来我们来具体分析一下这些重点内容。”

3.全文侧重点分析

（1）老师：“首先，我们来分析一下安徽的历史文化。安徽有着悠久的历史，早在新石器时代就有先民在此繁衍生息。那么，安徽有哪些著名的历史文化遗迹呢？”

（2）学生回答：“有黄山、徽州古城、九华山等。”

（3）老师：“是的，黄山被誉为‘天下第一奇山’，徽州古城则是中国历史文化名城。接下来，我们来了解一下安徽的地理特点。”

（4）老师展示安徽地理特点的图片和视频，引导学生观察和思考。

（5）老师：“安徽地处长江中下游，气候湿润，水资源丰富。那么，安徽有哪些著名的地理景观呢？”

（6）学生回答：“有黄山、天柱山、九华山等。”

（7）老师：“是的，黄山、天柱山、九华山都是我国著名的自然景观。接下来，我们来了解一下安徽的民俗风情。”

（8）老师展示安徽民俗风情的图片和视频，引导学生观察和思考。

（9）老师：“安徽的民俗风情丰富多彩，有黄梅戏、徽剧、剪纸等。接下来，我们来了解一下安徽的美食。”

（10）老师展示安徽美食的图片和视频，引导学生观察和思考。

（11）老师：“安徽的美食独具特色，有徽菜、庐江汤等。同学们，你们觉得安徽的美食怎么样？”

（12）学生讨论，分享自己的看法。

4.实践活动

（1）老师：“为了让大家更好地了解安徽，接下来我们进行一个实践活动。请大家分组，每组选择一个安徽的旅游景点或美食，进行调研和介绍。”

（2）学生分组，选择旅游景点或美食，进行调研和介绍。

（3）老师：“请大家注意，调研时要注意收集资料，介绍时要生动有趣。”

（4）学生进行调研和介绍。

（5）老师：“非常好，同学们都做得很好。现在，我们来评选一下最佳调研组和最佳介绍组。”

（6）学生评选最佳调