创造奇迹（教学设计）人教版2025美术一年级下册 .docx

2024人教版一年级下册美术第三单元第三课教学设计

第周星期年月日

课题

创造奇迹

课型

新授课

教学目标

1.知识与技能：了解“大国重器”的概念及代表作品(如盾构机、运20、贵州天眼等)。初步认识仿生设计的意义及自然界生物对科技创新的启发。

2.过程与方法：能用绘画或折纸形式表现“大国重器”或仿生机器人。通过合作实践，提升动手能力和创造力。

3.情感态度与价值观：激发爱国情怀与科技创新的自豪感。理解“螺丝钉精神”,感悟个人在集体中的价值。

重点难点

重点：结合大国重器与仿生设计进行艺术创作。

难点：将自然生物特征融入科技设计，表达创新理念。

教学过程

1.趣味导入互动问答：

“同学们，你们知道中国有哪些让世界惊叹的科技成就?比如能潜入深海的机器、能飞越万里的飞机……(学生自由发言)

“科学家们设计这些‘大国重器’时，有时会向自然界‘偷师’哦!比如飞机的机翼像鸟的翅膀，潜艇的外形像鱼的流线体。你们还知道哪些这样的例子?

多媒体激趣：

播放15秒短视频片段(如盾构机挖掘隧道、仿生机器人运动),配以激昂背景音乐，直观展现科技与自然的融合魅力。

过渡语：“今天，我们既要致敬这些‘国之重器’,也要学习自然界的智慧，做一名小小设计师!”

2.新课探究

环节一：揭秘大国重器任务驱动：

1.分组观察图片(贵州天眼、运20运输机、海洋石油981钻井平台),讨论问题：

这些重器解决了什么问题?它们的造型有什么特点?

设计师的灵感可能来自哪里?(如桥梁、船舶、天文观测)

2.教师总结：提炼关键词——“功能强大”“结构精密”“服务国家发展”,联系教材中

的“海上阅兵”桥梁架设场景，强化设计与社会需求的关联。

环节二：探索仿生设计案例对比：

1.展示“仿生鱼”设计草图与真实鱼类图片，引导学生发现相似点(流线体型、摆动方式)。

号29

号

29

收略

收略《降解毒si仿生鱼》

2.提问：“如果让你设计一款沙漠救援车，你会模仿哪种动物?为什么?”(如骆驼耐

旱、蜥蜴防沙)

思维拓展：

播放“仿生昆虫机器人”动态图，启发思考：“对称的身体结构对机器人运动有什么好

处?”

3.创意工坊

分层任务(学生自选组别):

A组：未来重器设计师

要求：参考大国重器图片，绘制一款“未来科技装备”(如“极地智能科考车”“太空垃圾清理器),需标注1-2个仿生设计点(如“车体仿企鹅抗寒”“机械臂仿章鱼触手)。

支持：提供“灵感提示卡”(含生物特征与科技应用对照表)。B组：仿生机器人工程师

要求：利用对称折纸法制作机器人，并通过剪贴、绘画添加仿生元素(如“蝴蝶翅膀传感器“蚂蚁触角天线)。

支持：投影分步折纸图解，提供半成品模板供参考。

协作与指导：

1.教师巡回指导，针对性提问(如：“你的设计解决了什么问题?”“这个结构模仿了哪种生物?),引导学生深化构思。

2.鼓励组内互助，设立“创意加油站”(常见问题解答板),如“如何让折纸机器人站稳?”怎样用色彩突出科技感。

3.背景播放轻音乐，营造轻松创作氛围。

4.成果展评与升华动态展示：

1.“1分钟快闪秀:每组选派1名代表，用一句话介绍作品亮点(如：“我的‘沙漠之舟救援车，仿骆驼脚掌防陷沙!)。

2.同伴互评：学生用贴纸为“最创新设计”“最精美制作”投票，教师同步点评(突出“螺丝钉精神”:小设计也能有大贡献!)。

情感共鸣：

总结升华：“大国重器是无数劳动者智慧的结晶，无论是设计师、工程师，还是流水线上的工人，都像一颗颗螺丝钉，牢牢支撑起祖国的科技大厦。今天的作品，也许就是未来中国创造的起点!

延伸任务：

基础任务：完善作品，并为它起一个响亮的名字(如“蛟龙探海仪“萤火虫应急灯”)。

挑战任务：观察家中或校园里的一种生物，用简笔画记录其特征，并写下它能带来的科技灵感。

作业设计

板书设计

大国重器+仿生设计=创新奇迹

代表作品：盾构机、运20、仿生鱼

核心精神：勤劳、智慧、螺丝钉的贡献

课后反思

可根据学生动手能力调整活动难度，如提供折纸模板或简化绘画步骤，确保不同水平学生均能参与创作。

执教老师：