第6课 让我们的学校更美好 第一课时（优质说课稿）《道德与法治》三年级上册2024-2025统编版.docx

第6课让我们的学校更美好第一课时（优质说课稿）《道德与法治》三年级上册2024-2025统编版

一、教材分析

《道德与法治》三年级上册第6课《让我们的学校更美好第一课时》以培养学生热爱学校、关心集体、积极参与学校建设为主题，通过具体案例和活动，引导学生树立正确的集体观念，提高学生的团队协作能力，培养良好的学校生活习惯。本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的道德素养和实践能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：1.遵守学校规则，形成良好的行为习惯；2.具有集体责任感，愿意为学校贡献力量；3.学会合作与交流，提高团队协作能力；4.培养审美情趣，提升对美好环境的感知和创造力；5.树立正确的集体观念，形成良好的集体荣誉感。通过本课的学习，使学生能够在实践中提升道德素养，为构建和谐校园环境奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生在之前的道德与法治课程中，已经学习了基本的礼貌礼仪、团队合作、尊重他人等基础知识。他们对学校的日常规则有一定的了解，但可能对如何具体参与到学校环境的改善和维护中缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对学校生活有浓厚的兴趣。他们的学习能力和接受能力较强，能够通过图片、故事、游戏等多种方式学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更喜欢通过互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对集体行动的理解不够深入，难以将个人行为与集体荣誉感联系起来。此外，学生在参与学校建设的过程中，可能会遇到沟通不畅、责任划分不清等问题，这需要教师在教学中给予指导和帮助，引导学生学会合作、承担责任。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册第6课《让我们的学校更美好第一课时》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校环境改善前后的对比图，以及相关的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备小卡片、彩笔等，用于学生分组讨论和创意设计活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间让学生自由交流；在教室一角布置展示区，用于展示学生的创意作品。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于学校生活的视频，引导学生回忆在学校中的美好时光。

（2）提问：同学们，你们觉得我们的学校有哪些地方是美好的？有哪些地方需要我们一起来改善？

（3）引入本节课主题：《让我们的学校更美好第一课时》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.学校中哪些地方需要改善？

b.我们可以如何参与到学校的改善工作中？

c.改善学校环境对我们有什么好处？

（2）展示讨论成果：每组派代表分享讨论结果，教师引导学生总结出以下几点：

a.保持环境卫生，不乱扔垃圾。

b.爱护公共设施，不随意损坏。

c.参与学校绿化活动，美化校园环境。

d.积极参与学校组织的志愿者活动。

（3）案例分析：教师展示一些学校环境改善的案例，引导学生分析案例中的成功经验和不足之处。

（4）互动环节：教师提问，学生回答，加深对学校环境改善的认识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组合作：每组设计一个改善学校环境的方案，包括具体措施和实施步骤。

（2）展示方案：每组派代表展示方案，其他小组进行评价和提问。

（3）教师点评：教师对每个小组的方案进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容，强调学校环境改善的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中践行所学，为构建美好校园环境贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后，每组将设计好的改善学校环境方案进行完善，并准备在下次课上分享。

（2）学生回家后，与家长一起讨论如何为学校做贡献，并提出自己的建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-学校历史资料：收集学校的历史照片、文献资料，让学生了解学校的发展历程，增强对学校的归属感和自豪感。

-环保意识教育资料：搜集关于环保意识、可持续发展等方面的文章、案例，用于丰富学生对环境保护的认识。

-社会实践案例：收集国内外学校环境改善的成功案例，如校园绿化、节能减排等，为学生提供实际操作的经验借鉴。

2.拓展建议：

-组织学生参观学校的历史建筑或重要场所，通过实地考察，让学生更加深入地了解学校的历史和文化。

-开展环保主题的讲座或研讨会，邀请环保专家或社会人士分享环保知识和实践经验。

-鼓励学生参与社区服务活动，如植树节、清洁活动等，将所学知识应用于实践，培养社会责任感。

-设立校园环保项目，如“垃圾分类”、“节能减排”等，让学生在实际行动中提高环