《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版.docxVIP

《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版

授课内容

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设计意图

本节课围绕《小数乘小数》展开，旨在通过教学帮助学生理解小数乘小数的意义和计算方法。结合五年级学生的认知特点，以生活实例引入，引导学生逐步探究小数乘小数的计算规律，提高学生解决实际问题的能力，为后续学习小数乘法打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解小数乘小数的意义。

2.培养逻辑推理能力，探索小数乘小数的计算方法。

3.提升运算能力，熟练进行小数乘小数的计算。

4.强化应用意识，学会运用小数乘小数解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小数乘小数的意义，将小数乘法与整数乘法进行对比，建立联系。

②掌握小数乘小数的计算方法，包括确定积的小数位数和进行具体的乘法运算。

2.教学难点，

①正确处理小数乘法中因数小数位数的确定和小数点的位置，确保计算结果的准确性。

②理解并应用小数乘法的性质，如交换律、结合律，提高计算效率。

③在小数乘小数的计算过程中，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例讲解小数乘小数的概念和计算步骤，确保学生理解基础知识。

2.通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中探究小数乘法的规律，培养合作能力和解决问题的能力。

3.设计小数乘法游戏和实际操作活动，如使用小数点卡片进行操作，帮助学生直观理解小数乘法的计算过程。

4.利用多媒体展示小数乘法的变化规律，增强学生对抽象知识的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的小数乘法实例，如商品打折、面积计算等。

-提问：同学们，你们知道如何计算这些小数乘法问题吗？

-引导学生回顾整数乘法的知识，为小数乘法的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解小数乘小数的意义，通过实例说明小数乘法在生活中的应用。

-介绍小数乘小数的计算方法，包括确定积的小数位数和进行具体的乘法运算。

-通过板书展示小数乘小数的计算步骤，强调关键步骤和注意事项。

-进行小数乘小数的计算演示，边讲解边板书，让学生跟随操作。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行小数乘小数的计算练习，每组选取不同难度的问题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-集体展示练习结果，讨论不同解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调小数乘小数的意义和计算方法。

-提问：同学们，你们觉得小数乘小数的计算有什么规律？

-引导学生总结小数乘小数的计算特点，如小数点位置的确定、乘法运算的顺序等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括基础题和应用题，巩固所学知识。

-要求学生课后自主完成作业，并按时提交。

-鼓励学生在课后进行小数乘小法的实际应用，如计算购物价格、面积等。

学生学习效果

1.理解能力提升：学生能够理解小数乘小数的意义，明白小数乘法是整数乘法的自然延伸，能够将小数乘法应用于实际生活中，如计算商品价格、测量面积等。

2.计算技能增强：学生掌握了小数乘小数的计算方法，包括如何确定积的小数位数、小数点的位置以及如何进行具体的乘法运算。这使学生能够熟练地进行小数乘法的计算，提高了解决问题的能力。

3.问题解决能力提高：学生在面对实际问题时，能够运用所学的小数乘法知识，进行合理的分析和计算，找到了解决实际问题的方法。

4.合作与交流能力增强：在小组讨论和合作练习中，学生学会了如何与同伴沟通，分享思路，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.自主学习能力提升：学生通过课后作业的自主完成，不仅巩固了所学知识，还学会了如何自主学习，提高了自我管理能力和自主学习能力。

6.逻辑思维能力发展：在小数乘小数的计算过程中，学生需要运用逻辑推理来确定积的小数位数和进行计算，这有助于培养学生的逻辑思维能力。

7.情感态度与价值观形成：通过学习小数乘小数，学生体会到了数学在生活中的应用，增强了学习数学的兴趣和自信心，培养了科学精神和严谨态度。

8.知识体系完善：学生在本节课中学习了小数乘小数的相关知识，为后续学习小数四则混合运算奠定了坚实的基础，完善了数学知识体系。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.实践操作：我引入了一些小数乘法的实践操作，比如使用小数点卡片进行操作，这样可以帮助学生更直观地理解小数乘法的计算过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在讲授新知的过程中，我发现有些学生对于小数乘法的概念理解得不