人教版数学一年级上册第八单元 第2课时 小学一年级上册《8、7、6加几》说课稿.docx

人教版数学一年级上册第八单元第2课时小学一年级上册《8、7、6加几》说课稿

一.教材分析

人教版小学一年级上册数学第八单元《8、7、6加几》是本单元的第二课时。本课时主要让学生通过直观的图片和具体的情景，理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现加法运算的规律，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二.学情分析

一年级的学生已经学习了加减法的初步知识，对加减法的概念和意义有一定的了解。但在实际计算过程中，可能会对进位、退位等操作感到困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行针对性的教学。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。

教学难点：学生对进位、退位的理解和操作。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，引导学生观察、操作、思考，帮助学生理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入新课：通过图片和情景，引出8、7、6加几的问题，激发学生的学习兴趣。

探究新知：学生观察图片，发现加法运算的规律，引导学生通过操作、交流等方式，理解8、7、6加几的算理。

巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习8、7、6加几的计算，巩固所学知识。

总结提升：引导学生总结本节课所学内容，加深对8、7、6加几的理解。

布置作业：设计一些课后作业，让学生课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。可以设计成一幅加法运算的图，将8、7、6加几的算理和计算方法直观地展示给学生。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、游戏参与度等方面进行。通过评价，了解学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整，提高教学质量。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应进行教学反思，总结本节课的成功之处和不足之处，对教学方法和教学内容进行改进，以提高今后的教学质量。

以上就是我对《8、7、6加几》的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

加法运算的概念和意义：加法是将两个数合并成一个数的运算，表示为加号（+）连接两个数。例如，3+4=7，表示将3和4合并成一个数，结果为7。

8、7、6加几的算理：在8、7、6加几的运算中，首先要将几加到个位上，如果结果大于等于10，则需要进位。进位后，将进位的数加到十位上。例如，8+5，先将5加到8的个位上，得到13，因为13大于等于10，所以需要进位，进位后的数是1，将1加到8的十位上，最终结果是16。

进位和退位：当两个数相加的结果大于等于10时，就需要进位。进位的方法是将个位上的数减去10，然后将差加到十位上。例如，7+6，结果是13，需要进位，进位后，个位上的数变为3，十位上的数变为1。退位是在减法运算中使用，当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要从高位借位。

加法运算的计算方法：对于8、7、6加几的运算，可以采用分步计算的方法。首先将几加到个位上，然后判断是否需要进位，如果需要进位，再将进位的数加到十位上。例如，8+5，先将5加到8的个位上，得到13，需要进位，然后将1加到8的十位上，最终结果是16。

加法运算的口算方法：可以通过交换加数的位置来简化计算。例如，8+5可以交换为5+8，因为加法满足交换律，所以结果不变。这种方法可以帮助学生快速进行口算计算。

加法运算的实际应用：加法运算在日常生活中应用非常广泛，例如购物时计算总价、制作食物时计算食材数量等。通过学习加法运算，学生可以更好地理解和解决实际问题。

进位加法的计算方法：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。进位的方法是将个位上的数减去10，然后将差加到十位上。例如，7+6，结果是13，需要进位，进位后，个位上的数变为3，十位上的数变为1。

退位减法的计算方法：当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要从高位借位。借位的方法是将借位后的数减去减数的对应位，然后将差加到当前位上。例如，43-27，个位上的3小于7，需要从十位借位，借位后，个位上的数变为13，然后13-7=6，十位上的数变为2，最终结果是16。

加法运算的计算法则：加法运算遵循交换律、结合律和单位元律。交换律表示加数的顺序可以交