2024_2025学年高中语文名著导读堂吉诃德教案5新人教版必修5.docVIP

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堂吉诃德

课题

名著导读—《堂吉诃德》

月份课时

教

学

目

标

学问

与

技能

1、驾驭《堂吉诃德》的主旨。

2、品位独特风格、韵味十足的语言。

3、增加阅读和赏析小说的实力。

过程

与

方法

通过对《堂吉诃德》故事梗概和故事情节，尤其是诙谐、幽默精彩段落的阅读、理解以及赏析，把握小说的主旨和人物形象，以及现实意义。

情感看法与价值观

1、相识堂吉诃德这个人物形象的现实意义

2、培育学生自己健康的思想品质。

教学重点

1、《堂吉诃德》主旨的把握

2、堂吉诃德这个任务形象的理解

教学难点

《堂吉诃德》主旨的把握艺术成就的理解

教学方法

指导性教学法读书探讨法小组探讨教学法自主探究法

板

书

设

计

堂吉诃德

教

后

反

思

备课卡

授课人：高二授课时间：共页第页

教学过程（流程）设计

师生活动设计

第一课时

导入新课

同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗？德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》。今日我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。

推动新课

1．《堂吉诃德》是一部什么样的书？

2．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受？

3．你知道海涅在文中写了他哪三个时期读《堂吉诃德》的感受吗？

4．文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪些人物？请列举出三个来。整体感知

合作探究

一、作者塞万提斯和《堂吉诃德》的创作

《堂吉诃德》是西方文学最宏大的文学作品之一。其作者米盖尔·德·塞万提斯·萨万德拉，１５６４—１６１６，一生艰辛，经验奇妙。《堂吉诃德》就是在他经验坎坷穷困潦倒的境遇下孕育出的作品，其中自然映照出作者自我的体验和情感。

????塞万提斯在谋求生存之余，潜心创作。他用了８年时间完成了《堂吉诃德》的第一部，小说于１６０５年发表，受到人们的宠爱，书中的两个形象堂吉诃德和桑丘·潘沙几乎家喻户晓。然而这并未能变更塞万提斯经济上的窘境。１６０５年后，塞万提斯着手写小说的其次部。１６１４年在他即将完成之时，听到有人出版了《堂吉诃德》的续集，特别生气，因此他在书中揭露了伪作，并结束了堂吉诃德的故事。１６１５年塞万提斯的《堂吉诃德》的其次部出版，人们的热忱和宠爱不减，然而次年穷困交加的塞万提斯在马德里逝世。

????二、《堂吉河德》主旨

《堂吉河德》是一部讽刺骑士小说的小说。主子公堂吉诃德因沉迷于骑士小说，确定外出历险，做一名行侠仗义的骑士。他找来同村的农夫桑丘·潘沙作他的侍从，把邻村的一位农家女儿杜尔希尼亚作为他的意中人。他三次外出历险，作了很多可笑之事。最终他被扮装成白月骑士的挚友战胜，放弃行侠游历，回家不久后病倒。临死前，他醒悟到自己迷信骑士小说之过。塞万提斯通过堂吉诃德的故事嘲讽

老师导入新课

板书课题

老师检查学生预习状况

学生沟通作者及其创作状况

老师点拨

学生阅读课文，找出表明文章主旨的句子。

备课卡

授课人：高二授课时间：共页第页

教学过程（流程）设计

师生活动设计

了流行一时的骑士小说，指出它们既违反现实的真实又缺乏艺术的真实。从今以后，骑士小说在西班牙和欧洲一蹶不振。

?《堂吉诃德》的意义还在于作者以喜剧的手法深刻地揭示了人们自身存在的志向与现实的冲突。堂吉诃德和桑丘是一组既相互关联又相互衬托的人物，前者体现了人对志向的追求，后者体现了人对实际生活的关注。二者相互影响，到后来，堂吉诃德慢慢看到志向的梦幻性质，桑丘则看到他的主子的精神世界的美妙。二人一路上风趣幽默的对话，以及小说对西班牙现实生活的生动描写，使得读者从他们身上望见自身存在的对立冲突，从堂吉诃德的喜剧性形象中看到悲剧的色调。

????《堂吉诃德》在表现人性及社会现实的同时，还表现了作者对文学创作的思索。小说其次部还描写了人们对小说第一部的反映和指责，从人物对堂吉诃德的不同看法表现了社会各个阶层不同人物的形象。因此，小说揭示了文学作品对读者的影响，揭示了作家、作品和人物的相互关系，表现了作者对文学创作剧烈的自我意识。本书可重点阅读第一部。

三、故事梗概

堂吉诃德是西班牙拉·曼却地方的一个穷绅士。他五十来岁，“身材瘦削，面貌清癯”，爱读骑士小说，满脑子尽是些魔术呀、比武呀、打仗呀、恋爱呀、苦痛呀等荒诞无稽的故事。他又特别迂腐，认为书上所写的都是千真万确的。于是，他异想天开，要去做个游侠骑士，“歼灭一切暴行，担当种种艰险，将来功成业就，就可以名传千古”。他把祖传下来的一套破盔甲找出来，擦拭了又擦，面甲坏了，他便用硬纸补上一个。他家有一匹瘦得皮包骨的马，他给它起了个好听的