北师大版三年级数学下册《分桃子》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-结合分桃子的情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

-理解除法竖式中每一步的含义，培养学生的除法运算能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、分析等活动，经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，体验算法的多样性。

-学会用除法竖式计算两位数除以一位数，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

-在解决问题的过程中，培养学生勇于探索、合作交流的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确列竖式计算。

-理解除法竖式中每一步的含义。

2.教学难点

-理解平均分的含义，能正确解决平均分的问题。

-理解除法竖式中每一步的含义，并能准确表达。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、操作法、讨论法相结合

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.展示课件：小熊兄弟俩摘了48个桃子，要把这些桃子平均分给2只猴子，每只猴子能分到几个桃子？

2.引导学生思考：要解决这个问题，应该用什么方法计算？（除法）

3.引出课题：分桃子--两位数除以一位数

（二）探究新知

1.解决问题，探索算法

-让学生独立思考，尝试用自己的方法计算48÷2。

-鼓励学生在小组内交流自己的算法，看看有哪些不同的方法。

-小组汇报算法：

-方法一：摆小棒

-用48根小棒代表48个桃子，每2根为一份，可以分成24份，所以48÷2=24。

-教师在黑板上用小棒演示分的过程，让学生直观地看到平均分的过程。

-方法二：口算

-把48分成40和8，先算40÷2=20，再算8÷2=4，最后算20+4=24。

-教师引导学生说出每一步的计算思路，并板书：

-40÷2=20

-8÷2=4

-20+4=24

-方法三：竖式计算

-请学生说一说自己是怎么列竖式计算的，教师根据学生的回答进行板书：

```

24

2)48

4

----

8

8

----

0

```

-引导学生理解竖式中每一步的含义：

-先用2去除被除数48的十位上的4，商是2，表示2个十，写在十位上。

-2×2=4，4写在4的下面，相减得0，表示十位上的数已经分完。

-把被除数个位上的8落下来，用2去除8，商是4，表示4个一，写在个位上。

-2×4=8，8写在8的下面，相减得0，表示个位上的数也分完了。

2.对比优化，理解算理

-让学生比较以上三种算法，说一说哪种算法最简便，为什么？

-引导学生理解竖式计算的优点：竖式计算不仅能清晰地展示计算过程，而且能准确地得出结果，是一种常用的计算方法。

-再次强调竖式中每一步的含义，让学生同桌之间互相说一说，加深理解。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成课本练一练第1题：用竖式计算下面各题。

-56÷2

-84÷4

-69÷3

-让学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

-请几位学生上台板演，其他学生认真观察，看看板演的同学计算是否正确