《认识周长》教案人教版三年级数学上册.pdfVIP

7.3《认识周长》（教案）人教版三年级数学上册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《认识周长》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：7周3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：使学生掌握周长的定义，能够正确计算简单图形的周长。

2.能力目标：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高解决实际问题的能

力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。

教学过程：

1.导入5（分钟）：

a.利用教具展示一些简单的图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。

b.提问：这些图形有什么共同特点？引导学生发现它们的边界形成一个封闭的

图形。

2.基本概念（10分钟）：

a.讲解周长的定义，让学生理解周长是指封闭图形边界线的长度。

b.通过示例，展示如何计算正方形、长方形、圆形的周长。

3.动手实践（10分钟）：

a.分组活动：让学生分组测量并计算出给定图形的周长。

b.各小组汇报测量结果，全班讨论交流，总结计算周长的方法。

4.应用练习（10分钟）：

a.让学生独立完成课本上的练习题，巩固周长的计算方法。

b.老师针对学生作业情况进行点评，解答疑问。

5.总结与拓展5（分钟）：

a.让学生回顾本节课所学内容，总结周长的计算方法。

b.提问：在口常生活中，哪些地方会用到周长的知识？引导学生发现生活中的

数学。

6.课后作业5（分钟）：

a.课本34页练习1、2、3题。

b.收集生活中的图形，测量并计算它们的周长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.培养学生的空间观念：通过观察、操作和测量，使学生理解封闭图形的周长

概念，形成对图形边界的直观认识，提高空间想象力和图形感知能力。

2.提高学生的数据分析能力：在教学过程中，引导学生学会收集、整理和分析

数据，掌握计算周长的方法，培养学生解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维：通过息结周长的计算规律，让学生运用数学语言进行

推理，锻炼逻辑思维能力。

4.培养学生的合作意识：在分组活动中，培养学生团队协作、互相配合的能力,

提高沟通表达能力。

5.激发学生的创新意识：鼓励学生在解决问题时.,尝试不同的方法和思路，培

养学生的创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解周长的定义。

2.学会计算常见图形的周长。

难点：

1.理解并应用周长的计算方法。

2.在实际问题中识别和应用局长的概念。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和实际操作，帮助学生形成对周长概念的直观认识，通过具体

例子的讲解，使学生理解周长的定义。

2.设分层练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握周长的算方法，特别

是对于不规则图形的周长算，通过划分成规则图形或使用测量工具来突破难

点。

3.通过小组合作讨论，让学生互相交流算方法，促进知识的内化和技能的巩

固。

4.结合生活情境，设实际问题，让学生在实际情境中应用周长知识，提高解

决问题的能力。

5.对于学习困难的学生，提供个别辅导，针对性地解答他们的疑问，帮助他们

理解和掌握算方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解周长的定义和算方法时，通过生动的语言、具体的示例,

使学生对周长概念有清晰的认识。

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