人教版（24新教材）八年级下册物理第八章《运动和力》全章教学课件.pptx

;人教版八年级物理（下）;情景导入;将铅笔盒放在教材上，在桌面上拉动教材，铅笔盒随教材运动，停止用力看看铅笔盒是否还会运动。;合作探究;演示实验;交流讨论;哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？;;探究点二牛顿第一定律;多媒体展示;归纳总结;;课堂小结;随堂检测;2．下列物体运动过程中，物体运动状态不发生改变的是（）

A．小朋友正在荡秋千

B．雨滴从空中竖直匀速下落

C．关闭发动机后，正在向前滑行的汽车

D．月球绕地球转动;3．一个物体被竖直上抛至最高点时，如果突然失去一切外力作用，它将（）

A．静止B．匀速直线运动

C．竖直下落 D．静止或匀速直线运动;人教版八年级物理（下）;情景导入;合作探究;惯性有关的实验。;;;;;探究点二生活中的惯性现象;(2)如图所示，坐公交车时，当汽车启动和刹车时有什么感受，能解释一下原因吗？;(3)为什么锤头松了，把锤柄在板凳(坚硬的物体)上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？;归纳总结;课堂小结;随堂检测;2．如图(a)所示，木块与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻观察到如图(b)所示的现象。由此可以判断（）

A．小车突然加速运动

B．小车突然减速运动

C．小车保持匀速运动

D．小车可能做加速、

也可能做减速运动;人教版八年级物理（下）;情景导入;分析这些物体处于什么状态？受哪些力的作用？

牛顿第一定律告诉我们，物体不受力时将保持静止状态或匀速直线运动状态。但以上物体受力了，运动状态仍然保持不变，即能保持静止状态或匀速直线运动状态，这又是怎么回事呢？;合作探究;保持原有运动状态不变叫作平衡，即速度恒定不变的物体就是处于平衡状态。;;探究点二二力平衡的条件;交流讨论;;探究点三二力平衡条件的应用;交流讨论;多媒体展示;;知识延伸;课堂小结;随堂检测;2．如图所示是小明玩手指顶笔游戏时的情景，下列各对力中可能是一对平衡力的是（）

A．笔受到的重力和笔对地球的吸引力

B．笔受到的重力和手指对笔的支持力

C．笔受到的重力和笔对手指的压力

D．笔对手指的压力??手指对笔的支持力;3．起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（）

A．12000NB．6000N

C．3000ND．无法判定;人教版八年级物理（下）;当饮料瓶的瓶盖难以拧开时，可以用一块较粗糙的布包上瓶盖，再用力就能拧开瓶盖。;合作探究;归纳总结;知识延伸;1．测量滑动摩擦力;交流讨论;测量时要让拉力与滑动摩擦力相等，木块必须做怎样的运动？

拉力的方向必须满足什么条件？桌面不水平行不行？;归纳总结;2．探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关;交流讨论;演示实验;(4)实验器材：木块、砝码、粗糙程度不同的木板、弹簧测力计、细绳。;改进方法：

我们在实验中采用的是如图丙所示的方式，但是用这种方式弹簧测力计示数不稳定，不容易读取力的大小，其原因是木块不容易做匀速直线运动；

如图丁所示，拉动木板运动时，木块处于静止状态，木板移动不会改变木块的运动状态，所以此时弹簧测力计的示数是稳定的，容易读取示数。;(6)实验记录：;(7)数据分析：①分析第1次和第2次实验，这两次实验中相同的是接触面的粗糙程度，不同的是压力大小，比较弹簧测力计的示数，可以得到：滑动摩擦力的大小与压力大小有关；②分析第2次和第3次实验，这两次实验中相同的是压力大小，不同的是接触面的粗糙程度，比较弹簧测力计示数，可以得到：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。;归纳总结;课堂小结;随堂检测;2．如图所示，水平拉动木块在粗糙程度不变的水平桌面上做加速运动。以下说法中正确的是（）

A．若只改变拉力的大小，则摩擦力的大小也会随之改变

B．测力计示数发生变化，说明摩擦力与运动速度有关

C．木块受到的摩擦力大小等于它受到的拉力

D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力;3．地铁已成为北京的主要绿色交通工具之一，乘坐地铁需要进行安全检查，如图是安检时传送带运行的示意图。某乘客把一行李箱放在水平传送带上。在行李箱随传送带一起匀速运动的过程中，行李箱_____（选填“受到”或“不受”）摩擦力的作用，你判断的理由是______________________________________________。;人教版八年级物理（下）;情景导入;人为什么能在冰面上快速滑行？

人为什么能在水泥路面上快速轮滑？;冬天行驶在冰面上的汽车为什