（最新）25年春统编版三年级语文下册语文园地二【教学设计及教学反思 表格式】.docx

语文园地二

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

4.能按照正确的格式写一个通知。

5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。

6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

1.能按照正确的格式写一个通知。

2.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。

3.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。

交流总结拓展应用观察临摹理解背诵

多媒体课件；学生完成课前预学单。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

板块一熟读精思，品读寓言

师：同学们，在本单元的学习中，我们认识了守株待兔的耕者、骄傲的铁罐、谦虚的陶罐，还认识了一只漂亮的鹿、一个贪图安逸的池子和一条奔流不息的河流，他们身上发生的故事都给我们留下了深刻的印象，带给我们启迪和警示。今天我们一起来学习本单元的语文园地。（板书：语文园地）

师：我们先来学习“交流平台”的内容，请看大屏幕。（课件出示“交流平台”的内容）

师：你读过的寓言故事中，有哪些故事给你留下了深刻的印象？（板书：寓言深刻印象）哪位同学愿意跟我们分享呢？

生：《守株待兔》的故事让我印象深刻。农夫“守株”而“兔不可复得”让我觉得很好笑。

生：我觉得《南辕北辙》中坐车人反向而行的行为很可笑，这个故事给我留下了深刻的印象。

生：我印象最深的寓言故事是《狐假虎威》。故事中的狐狸很狡猾，让强大的老虎都上当了。

生：我最喜欢的寓言故事是《鹬蚌相争》。鹬和蚌谁也不让谁，结果来了个渔翁，把它们俩一起捉走了。

师：每个让人印象深刻的寓言故事中都蕴含着哲理。这就是我们所说的“小故事，大道理”。（板书：小故事，大道理）

师：谁来说说第1课时课中导学单活动二中的寓言故事和道理要怎么连？（出示第1课时课中导学单活动二，指名反馈。）

生：《揠苗助长》告诉我们要遵循事物发展的规律，循序渐进，不可急于求成。

生：《画蛇添足》告诉我们做事不可多此一举，弄巧成拙。

生：《南辕北辙》告诉我们做事之前要找准方向，不能背道而驰。

生：《滥竽充数》告诉我们做人要实事求是，要有真才实学。

师：你们说得很对。多读寓言故事，我们会明白更多的人生道理。（板书：生活启示）

师：请同学们联系生活实际，说说你读过的寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事。

生：《买椟还珠》让我想到我经常会将事情的主次颠倒，导致事情的主要问题没有解决。

生：《池子与河流》让我想到生活中有的人贪图享乐、得过且过，有的人发挥才能、勤劳做事。

生：《陶罐和铁罐》让我想到了那些骄傲自满最终一事无成的人。

师：寓言故事多有趣啊！课后让我们一起阅读更多的寓言故事吧。

板块二聚沙成塔，积累词句

师：接下我们学习“词句段运用”板块。首先来看第一题。（课件出示“词句段运用”第一题）

师：请大家先结合拼音，读准题目中的四个词语。（学生读）

师：这两组词语在结构上有什么特点？

生：我发现第一组词语是AABC式的，第二组词语是ABAC式的。

生：我觉得第二组词语也可以说是“无～无～”式的。

师：你们都有一双火眼金睛，观察得真仔细。你们还能说出几个这种结构的词语吗？

生：彬彬有礼、亭亭玉立、欣欣向荣、生生不息、无影无踪、无依无靠、轻言轻语、一五一十。

师：同学们说得真不错，课后同学们还可以收集更多这样的词语，将它们写在自己的摘抄本上。

师：接下来我们来学习“词句段运用”第二题。（课件出示“词句段运用”第二题）

师：请大家读例句，一边读一边思考：加点的部分能去掉吗？

生：不能，因为第一个例句中“噘起了嘴，皱起了眉头”生动形象地写出了鹿对自己细腿的不满。

生：第二个例句中加点的部分也不能去掉，因为它直接表现了其他人高兴的心情。

师：同学们说得很好。这两个例句中加点的部分都是描写动作和神态的提示语，这样写能使我们更清楚地了解故事中人物说话时的心情和语气。（板书：动作神态）

师：同学们能仿照例句，把教材中的句子补充完整吗？

生：他不停地跺脚，拧紧了眉头：“你真是急死我了！”

生：“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐高兴得一蹦三尺高。

师：同学们把句子补充得真生动，老师都能感受句中人物的心情啦。

师：你们还能用这样的句式说一说吗？请完成第