Unit 4 History and traditions Project说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit4HistoryandtraditionsProject说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4HistoryandtraditionsProject

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用英语描述和讨论不同国家和地区的传统节日及其历史背景。具体包括：

-正确使用过去时态描述历史事件。

-使用恰当的词汇和句型表达对传统节日的理解和看法。

-通过小组合作，能够组织并呈现关于节日的历史和传统。

2.教学难点：

-难点内容：学生在描述历史和传统时可能遇到的难点包括：

-过去时态的准确运用，尤其是对于复杂句型的构建。

-词汇量的不足，难以准确表达节日的历史和文化细节。

-小组合作中，如何有效地分工和协调，以及如何清晰、连贯地表达观点。

-对于不同文化背景的学生来说，理解并准确描述其他文化节日的历史和传统可能是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、录音笔

-课程平台：人教版高中英语网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线历史资料库、英语学习APP

-教学手段：视频片段、图片展示、角色扮演、小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界各地节日的图片或视频，询问学生对节日的了解，引导学生讨论节日对人们的重要性。

-回顾旧知：提问学生已经学过的英语过去时态，例如“Didyouhaveagoodweekend?”，回顾并复习过去时态的基本用法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit4中的核心词汇，如holiday,celebration,origin，以及与节日相关的文化习俗。

-举例说明：通过实际案例，如中国春节和美国的感恩节，展示如何使用英语描述节日的起源和历史。

-互动探究：让学生分成小组，根据教师提供的节日历史资料，探讨节日的起源和文化意义，并准备简短的展示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个小组用英语撰写一份简短的节日介绍，内容包括节日的名称、历史背景和庆祝方式。

-教师指导：巡视各组，提供必要的语言帮助和纠正语法错误。

4.课堂展示（约10分钟）

-小组展示：每个小组向全班展示他们的节日介绍，其他学生可以提问或给出反馈。

-教师评价：对每个小组的表现进行评价，鼓励学生积极参与和正确使用英语。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容和所学知识点。

-强调节日历史和传统的重要性，以及如何在英语中正确表达。

6.作业布置（约5分钟）

-额外作业：让学生在家中调查一个他们感兴趣的节日，并准备一份详细的报告，下节课进行分享。

-阅读材料：推荐学生阅读相关书籍或在线资源，以深入了解不同节日的文化。

7.拓展活动（约5分钟）

-安排课后小组项目，要求学生创作一个节日相关的英语故事或短剧，下一周在课堂上表演。

-分发课外阅读列表，推荐与节日文化相关的英语文章和书籍。

8.评估反馈（约5分钟）

-收集学生作业，给予个别指导，并在课后进行评估。

-根据学生的课堂参与和作业完成情况，提供书面或口头反馈。

教学过程中的互动和活动设计旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交流能力，并确保他们在学习过程中能够掌握必要的语言知识和技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-节日历史资料：收集并整理世界各地节日的起源、历史和传统，包括春节、圣诞节、万圣节等，以便学生能够深入了解不同节日的文化背景。

-互动式地图：利用互动式地图资源，展示世界各地的节日庆祝活动，让学生通过视觉和听觉体验不同文化的节日氛围。

-文化比较文章：提供一些关于不同文化节日比较的文章，如中西方节日习俗的差异，帮助学生拓宽视野，提高文化意识。

-视频资料：收集与节日相关的纪录片、电影片段或教学视频，通过视觉和听觉的直观感受，加深学生对节日历史的理解。

2.拓展建议：

-学生可以尝试撰写一篇关于自己家乡节日的英语短文，通过文字表达对节日的情感和记忆。

-鼓励学生参与或观察当地的传统节日庆祝活动，如春节的舞龙舞狮、圣诞节的圣诞市集，并将自己的观察和体验用英语记录下来。

-组织学生进行小组讨论，比较不同节日的庆祝方式，探讨节日背后的文化意义和社会影响。

-利用课外时间，学生可以阅读关于节日文化的书籍，如《世界节日文化手册》等，以丰富自己的知识储备。

-通过社交媒体或在线论坛，学