人教部编版七年级下册语文精品课件 第五单元 紫藤萝瀑布.pptVIP

*******************第五单元19紫藤萝瀑布1星题积累运用[2024·北京丰台区期末节选]夏至已至，七年级组织开展以“我感受·生命情怀”为主题的实践活动，下面是活动内容，请你完成。【任务一：读花·走进自然·释放心灵】1.阅读下面的文字，按要求完成小题。文章中描写的景物往往渗透着作者的情感，闪烁着哲理的光芒。①____(凝疑)望宗璞笔下的紫藤萝，在阳光的照耀下，花上泛着的点点银光像迸溅的水花，花朵仿佛在和阳光互相挑逗……船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼②____(桨浆)？作者笔下的紫藤萝在努力告诉我们：生命可以如此绚丽多彩。朋友们，走进大自然吧，在花草树木间发现生命的奥秘。(1)语段中三个加点字怎么读？请做出选择()DA.bènɡ tiǎo jìn B.bìnɡ tiāo jīnC.bìnɡ tiāo jìn D.bènɡ tiǎo jīn(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。①凝;②浆【任务二：识木·人间草木·生命情怀】2.同学们走出校园，感受自然。阅读下面的文段，回答问题。北京是一座有着三千年建城史，也是世界上古树较多的现代化城市之一。①北京的上万株古树历经了时序更替，穿越了漫长岁月，见证了历史变迁，是珍贵的“活文物”。在密云区新城子镇，有一株树龄约3500年的侧柏，树干需几个人合围才能抱拢，苍劲有力；在怀柔区红螺寺，一棵油松和两棵紫藤组成了“紫藤寄松”，它们和睦相处了800余年【甲】②在东城区文丞相祠，有一株树龄700年左右的“指南枣”，此树树体向南倾斜，与地面几近45度角，仿佛彰显着文丞相“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的忠贞【乙】古树在景观、生态、历史文化等多方面都具有重要价值。如今，这些古树依然亭亭如盖，微风过处，满枝绿叶沙沙作响。(1)文段中的画线句存在问题，请做出修改。应在“建城史”后加“的古城”。(2)在文段【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是()CA.。。 B.。…… C.；…… D.；；(3)下面的分析，不正确的一项是()DA.“历史变迁”“苍劲有力”“重要价值”三个短语的结构各不相同。B.“历经”“磁针石”“沙沙”依次是动词、名词和拟声词。C.句①运用排比，写出古树的树龄长、生命力强、价值珍贵。D.句②处引用诗句，恰如其分地表现了古枣树不怕牺牲的精神。表现了古枣树坚贞的精神。2星题阅读鉴赏课文研读阅读课文，回答问题。3.面对紫藤萝瀑布，“我”的情感发生了怎样的变化?根据提示，完善下面的思维导图。4.有人说，宗璞的《紫藤萝瀑布》是一幅极为精细的工笔画，就是高明的丹青国手，也未必能够穷尽它所包含的意蕴。请结合下面的句子，简要分析其写景状物的方法及妙处。(1)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(化静为动)“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。(2)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。(修辞手法)作者巧用比喻和拟人的修辞手法，把盛开的藤萝比作“瀑布”，用“欢笑”和“生长”形象地写出了藤萝的茂盛和辉煌，巧妙地表现出藤萝花色深浅不一，极具表现力。5.文章开头“我不由得停住了脚步”的原因是什么？到结尾“我”又为什么“不觉加快了脚步”?这样写有什么表达效果?开头“我不由得停住了脚步”，是被紫藤萝的辉煌茂盛吸引，自然引出下文，也从侧面烘托出紫藤萝引人止步、炫人眼目的美丽。结尾“不觉加快了脚步”，是因为“我”受紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋。这样写首尾呼应，使文章结构严谨。6.【阅读方法】结合本文和链接材料，你觉得应该采用哪种比较方法阅读《紫藤萝瀑布》？为什么？链接材料：“比较”是重要的阅读方法，主要包括两种：一种是异中求同，指通过甄别、筛选、提炼，找到阅读材料在内容或形式上的共性，从而认识规律；另一种是同中求异，就是通过分析、解剖，探寻同类阅读材料的相异之处，从而