江苏省沭阳县潼阳中学高中地理 2.1 岩石圈与地表形态说课稿 鲁教版必修1.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中地理2.1岩石圈与地表形态说课稿鲁教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习鲁教版必修1第二章的2.1节，即“岩石圈与地表形态”。内容包括岩石的成因、分类、分布，以及地表形态的形成与变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的地理知识紧密相连，如地形地貌、气候、水文等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解岩石圈的形成与地表形态的演变过程，为后续学习地球科学打下基础。

核心素养目标

1.提升学生的地理科学素养，理解岩石圈与地表形态的基本概念和形成机制。

2.培养学生的地理实践能力，通过观察和实验，认识岩石的类型和地表形态的变化。

3.增强学生的地理思维，学会运用地理视角分析自然现象与人类活动的关系。

4.强化学生的环境意识，认识到保护岩石圈和地表形态的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.岩石圈的结构和组成：重点理解岩石圈的分层结构及其形成原因。

2.地表形态的形成过程：重点掌握内力作用和外力作用对地表形态的影响。

难点：

1.岩石成因的分类和识别：难点在于不同成因岩石的特征和分布。

2.地表形态变化的复杂性：难点在于理解多种因素共同作用下的地表形态演变。

解决办法：

1.通过实例教学，结合图片和视频，帮助学生直观理解岩石圈的分层结构。

2.设计实践探究活动，让学生通过实验和观察，识别不同成因的岩石。

3.采用比较分析法，引导学生分析不同地表形态的形成过程，强调内外力作用的结合。

4.通过小组讨论和案例分析，帮助学生理解地表形态变化的复杂性，培养综合分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、岩石样本。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于在线资源和互动交流。

3.信息化资源：岩石圈与地表形态相关的图片、视频资料、在线地图。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作探究、课堂讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示地球表面风光图片，引导学生观察地球的多样性和美丽。

2.提出问题：地球表面的形态是如何形成的？岩石圈在地球表面扮演什么角色？

3.学生回答：简要分享观察到的地表形态，提出对岩石圈的好奇。

4.教师总结：地球表面的形态是由岩石圈的结构和地表形态的变化共同决定的。

二、讲授新课（20分钟）

1.岩石圈的分层结构（5分钟）

-介绍岩石圈的概念和组成。

-通过图片和视频展示岩石圈的分层结构，如地壳、地幔、地核。

-学生观察并总结岩石圈的分层特点。

2.岩石的成因和分类（10分钟）

-讲解岩石的成因，如岩浆岩、沉积岩、变质岩。

-通过实例分析不同成因岩石的特征和分布。

-学生分组讨论，识别不同岩石样本。

3.地表形态的形成过程（5分钟）

-介绍内力作用和外力作用对地表形态的影响。

-通过图片和视频展示地表形态的变化过程。

-学生观察并总结地表形态的形成过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：岩石圈的结构对地表形态有何影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何保护岩石圈和地表形态？

2.学生分组讨论，提出保护措施。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：岩石圈与人类活动有何关系？

2.学生讨论，分享观点。

3.教师总结，强调人与自然和谐共生的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.布置作业：收集有关岩石圈和地表形态的资料，进行课后研究。

3.学生提问，教师解答。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球内部结构及其演化》

-《地表形态与地貌学》

-《岩石学基础》

-《地质学简史》

-《地球环境与人类活动》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，深入了解岩石圈的结构、岩石的成因和地表形态的形成过程。

-通过网络资源，查找不同地区的地表形态特点，如山脉、平原、高原、盆地等。

-观察和记录家乡或所在地区的岩石类型和地表形态，分析其成因和影响因素。

-探究人类活动对岩石圈和地表形态的影响，如城市建设、水资源利用、土地开发等。

-参与地理实践活动，如地质考察、地貌观测等，将理论知识应用于实际操作中。