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五一劳动节(说课稿)-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
五一劳动节(说课稿)-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用
课程基本信息
1.课程名称:《五一劳动节》
2.教学年级和班级:一年级下册
3.授课时间:2023年5月15日(星期一)第3节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
学情分析
一年级下册的学生正处于从幼儿园过渡到小学阶段的关键时期,他们的认知水平和行为习惯正在逐渐形成。在这个阶段,学生的知识层次相对有限,对劳动节的理解可能仅停留在节日名称的层面。在能力方面,学生的观察能力、动手能力和表达能力都处于初步发展阶段。
在教学实际中,一年级学生的注意力集中时间较短,容易受到外界干扰。因此,在《五一劳动节》这一课程中,需要设计富有吸引力的教学活动,以激发学生的学习兴趣。此外,学生的行为习惯也影响着课程的学习效果,一年级学生可能存在参与度不高、合作意识不强等问题。
针对这些学情特点,本节课的教学设计将注重以下几个方面:
1.通过图片、视频等多种形式,丰富学生对劳动节的直观感受,帮助他们理解劳动节的含义和意义。
2.设计互动环节,引导学生积极参与讨论,培养他们的表达能力和合作意识。
3.结合实际生活,让学生参与简单的劳动活动,如整理书桌、帮助家长做家务等,体验劳动的快乐,培养良好的劳动习惯。
4.通过课堂活动,引导学生树立正确的劳动观念,培养他们尊重劳动、热爱劳动的品质。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《五一劳动节》主题的教材,包含劳动节的由来、意义和相关的劳动故事。
2.辅助材料:准备与劳动节相关的图片、图表和视频,如工人、农民等劳动者的工作场景,以及劳动节的庆祝活动图片。
3.实验器材:无实验器材需求。
4.教室布置:布置教室环境,设置分组讨论区,准备实验操作台(如需要),确保教室整洁,有利于学生活动。
教学过程设计
(一)导入环节(用时5分钟)
1.播放五一劳动节的庆祝活动视频,引导学生观察并提问:“你们在视频中看到了什么?为什么会有这样的庆祝活动?”
2.学生分享观察到的内容,教师总结:“五一劳动节是为了纪念工人阶级的伟大贡献,庆祝劳动者们的辛勤付出。”
3.提出问题:“你们知道劳动节的由来吗?劳动节有什么意义?”
4.学生讨论并回答,教师总结劳动节的由来和意义。
(二)讲授新课(用时15分钟)
1.讲解劳动节的由来:介绍国际劳动节的起源,以及我国劳动节的设立背景。
2.讲解劳动节的意义:强调劳动是创造财富、推动社会进步的重要力量,鼓励学生尊重劳动、热爱劳动。
3.介绍劳动节的庆祝活动:介绍五一劳动节的庆祝方式,如表彰劳动模范、举办文艺演出等。
4.通过图片和视频展示不同行业的劳动者,引导学生了解各行各业的劳动者。
(三)巩固练习(用时10分钟)
1.分组讨论:将学生分成小组,每组讨论以下问题:
-你最喜欢的劳动者是谁?为什么?
-你认为劳动有什么意义?
-你在生活中可以如何表达对劳动者的敬意?
2.小组汇报:每组选派代表分享讨论成果,教师点评并总结。
(四)课堂提问(用时5分钟)
1.提问:“通过今天的学习,你对劳动节有什么新的认识?”
2.学生回答,教师点评并总结。
(五)师生互动环节(用时10分钟)
1.教师提问:“如果你是某个行业的劳动者,你会如何度过自己的劳动节?”
2.学生自由发挥,分享自己的想法,教师点评并引导。
3.教师提问:“你认为劳动节对我们的成长有什么帮助?”
4.学生回答,教师总结劳动节对个人成长的意义。
(六)核心素养能力的拓展要求(用时5分钟)
1.引导学生思考:“我们应该如何尊重和关爱劳动者?”
2.学生讨论并回答,教师总结尊重劳动者的具体表现。
3.教师提问:“在我们的生活中,有哪些体现劳动精神的事例?”
4.学生分享生活中的事例,教师点评并总结。
教学双边互动,通过以上环节,引导学生理解劳动节的内涵,培养尊重劳动、热爱劳动的品质。教学过程中,教师应关注学生的参与度,鼓励学生积极发言,充分发挥学生的主体作用。同时,注重培养学生的核心素养,如创新精神、合作意识等。整个教学过程用时不超过45分钟。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.**知识掌握程度**:
-学生能够准确描述五一劳动节的由来和意义,了解国际劳动节的起源以及我国劳动节的设立背景。
-学生能够识别并描述不同行业的劳动者,如工人、农民、医生、教师等,认识到每个行业的重要性。
2.**情感态度与价值观**:
-学生对劳动者产生尊重和感激之情,认识到劳动的价值和意义。
-学生在
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