二年级语文上册 识字 1《场景歌》同步说课稿 新人教版五四制.docxVIP

二年级语文上册识字1《场景歌》同步说课稿新人教版五四制

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二年级语文上册识字1《场景歌》同步说课稿新人教版五四制

本节课的教学内容为《场景歌》，这是人教版五四制二年级语文上册第一课。本课主要内容包括：认识生字词，学习朗读课文，了解课文大意，培养学生的观察力和想象力。通过学习课文，让学生学会用诗歌的形式描绘生活中的场景，激发学生对生活的热爱和创造力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言建构与运用能力，通过识字、朗读和背诵，增强语言表达能力；其次，培养学生的人文素养，引导学生关注生活，感受自然，体验诗歌之美；最后，发展学生的思维品质，通过分析课文中的场景描写，培养学生的观察力和想象力，激发学生的创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：识字教学。引导学生正确认读“屋、场、园、路”等生字，通过游戏、图片等辅助手段，帮助学生理解生字的意义和书写规则。

-重点二：朗读指导。通过示范朗读和分组朗读，指导学生读准字音，读出节奏，感受诗歌的韵律美。

-重点三：理解课文。通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，如“公园里有什么？”“路上发生了什么？”等，引导学生关注生活中的场景。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：生字词的书写。对于一些结构复杂或笔画较多的生字，如“树、花、鸟”等，需要教师通过示范和练习，帮助学生掌握正确的书写顺序和笔顺。

-难点二：诗歌的背诵。二年级学生对于诗歌的背诵有一定难度，教师可以通过分段背诵、分组背诵等方式，降低背诵的难度，同时培养学生的记忆力和背诵习惯。

-难点三：场景的联想。课文中的场景描述较为抽象，需要教师引导学生进行联想，如通过图片展示或情景模拟，帮助学生将抽象的场景具体化，提高学生的想象力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《场景歌》，包括课文、生字表和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如公园、马路、果园等场景图片，以及与生字相关的图画，以帮助学生理解和记忆生字。

3.教学课件：制作包含课文朗读、生字认读和书写指导的PPT课件，以辅助教学过程。

4.教室布置：布置教室，划分小组讨论区域，并准备黑板或白板，用于板书和展示图片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一幅美丽的公园图片，引导学生观察并描述公园的景象。

-提问：“你们知道公园里有什么吗？”

-学生回答后，教师总结：“公园里有很多美丽的景色，比如花、树、小河等。”

-引出课题：“今天我们要学习一首关于公园的场景歌，一起来听听吧。”

2.讲授新知（20分钟）

-生字教学：

-教师出示生字卡片，引导学生认读“屋、场、园、路”等生字，强调字音和字形。

-通过图片展示，帮助学生理解生字的意义，如“屋”字与房子相关，“园”字与花园相关。

-学生跟读生字，教师纠正发音和书写。

-朗读课文：

-教师示范朗读课文，学生跟读，注意节奏和停顿。

-分小组朗读，每组挑选一名学生领读，其余学生跟读。

-教师点评，指导学生读准字音，读出节奏。

-理解课文：

-提问：“课文里描述了哪些场景？”

-学生回答后，教师总结：“课文描述了公园、马路、果园等场景。”

-通过图片展示，帮助学生理解课文中的场景描写。

-诗歌背诵：

-教师带领学生分段背诵课文，逐步提高速度。

-学生分组背诵，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-生字书写练习：

-教师展示生字书写示范，学生跟写。

-学生自选生字进行书写练习，教师巡视指导。

-课文内容填空：

-教师出示填空题，学生根据课文内容填写缺失的词语。

-学生独立完成，教师检查并讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《场景歌》，认识了生字，学会了朗读课文，还背诵了诗歌。”

-提醒学生注意生字的书写和课文的背诵。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“回家后，请同学们把今天学的诗歌背诵给爸爸妈妈听，并尝试用诗歌的形式描述自己家附近的场景。”

-强调作业要求，鼓励学生积极参与。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字与词汇积累：

-学生通过学习《场景歌》中的生字，能够认识并正确书写“屋、场、园、路”等生字，丰富了他们的汉字储备。

-学生在朗读课文的过程中，能够理解并运用“公园、马路、果园”等词语，提高了词汇的使用能力。

2.朗读与语感培养：

-学生通过跟读和分组朗读