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让数学与生活联系起来

《吨的认识》案例分析

案例描述：

一、沟通旧知

1、同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以

举例说明）

2、填空。

1千克＝（）克3千克＝（）克

1000克＝（）千克5000克＝（）千克

二、创设情境，提出问题（可换为书本例题）

在（）里填上合适的重量单位。

一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）

一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）

师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来

认识重量单位家族的一个新成员——吨（t）。（板书课题：吨的认识）

三、自主探索，研究问题

1、教学吨的认识

（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况（如：称自己的体重是多少千

克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量），

师出示重10千克的物品。学生汇报时，教师及时板书有关数量。

（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）

（3）引导：老师带了重10千克的物品（可让学生感受一下），这样的几份

是1吨？

假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学

的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实

际感受一下。）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。（板书：1

吨＝1000千克）

（4）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的

重量”。

（5）举例重约1吨的物品？用吨作单位的物品还有哪些？

（6）出示书P13：第1题的图片，让学生填上合适的单位。

2、教学千克与吨的换算

（1）出示：3吨＝（）千克8000千克＝（）吨

让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。

（2）引导学生说明：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个

1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克。因为1000千克是1吨，8000

千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨。

四、趣味练习

1、填空。

一只鸡约重2（）一条鲸鱼约重48（）一个足球约重250（）

6000千克=（）吨（）千克=3吨3000克=（）千克

2、师：早两天我看到淘气的一篇日记挺有意思，请一位同学来读一读！

早晨，我从2分米长的床上起来，刷牙、洗脸后，坐在8米高的餐桌前喝了

一杯150克的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋。然后，背起3吨重的书包向学校

跑去。在路上，一辆大货车满载7克左右的水泥从我身边飞驰而过，把我下了一

跳！

师：听了这篇日记，大家为什么会笑？

师：日记的最后——“在路上，一辆大货车满载7克左右的水泥从我身边飞驰

而过，把我下了一跳！”看到这点你有什么感想？

生：注意交通安全！

3、（电脑显示）拓展应用。

师：最后老师需要你们帮帮忙。看！小明家里每月用水约7吨，当他知道我

们国家也是一个严重缺水的国家后，决定每月少用一吨水，怎样节约水呢？请你

们帮他想想办法好吗？

师：刚才大家介绍了几个好办法，希望大家也去试试，更希望将来，你们能

用所学的科学知识想更多的节水和处理污水的办法。

五、看书质疑，全课总结

1、这节课学习了什么？你学到了哪些本领？

2、讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？

明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。使学生清楚

的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨=1000千克，l千克=1000

克。扩展出的关系式有一个，即：1吨=1000000克。

六、