《发现潜藏的逻辑谬误》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册[001].docxVIP

《发现潜藏的逻辑谬误》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《发现潜藏的逻辑谬误》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册中的《发现潜藏的逻辑谬误》章节为主要教学内容，旨在帮助学生了解常见的逻辑谬误，提高逻辑思维能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的逻辑推理、论证方法等知识相联系，通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行拓展和深化，提高逻辑思维和分析问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。通过学习《发现潜藏的逻辑谬误》，学生能够提升对语言表达的敏感度，学会识别和评价论证中的逻辑错误，增强独立思考和判断的能力。同时，培养学生严谨的学术态度和科学精神，为未来的学术研究和日常生活打下坚实的逻辑基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触过基础的逻辑学知识，如演绎推理、归纳推理等，对论证的基本结构有所了解。此外，学生在初中阶段已经学习过修辞手法和论证方法，具备一定的语言表达和批判性思维的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对逻辑思维和批判性思考有一定的兴趣，他们渴望提高自己的思维能力，以便更好地应对学术和生活中的挑战。学生的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但在面对抽象的逻辑概念时，部分学生可能会感到困惑。学习风格上，学生既有喜欢通过讨论和互动学习的，也有偏好独立思考和自主学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解逻辑谬误的概念时可能会遇到困难，因为这一概念较为抽象，需要学生具备一定的逻辑推理能力。其次，学生在识别和评价论证中的逻辑错误时，可能会受到自身认知偏差的影响，难以客观分析。此外，学生可能对某些逻辑谬误的例子感到陌生，难以与实际生活相联系，从而影响学习效果。因此，教学中需要通过丰富的案例分析和互动讨论，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册《发现潜藏的逻辑谬误》章节的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如逻辑谬误的实例分析、相关理论讲解视频等。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，以便全班学生清晰观看。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备实验操作台，用于进行逻辑推理练习。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《发现潜藏的逻辑谬误》这一课。首先，请你们谈谈在日常生活中，你们是否遇到过逻辑谬误？你们又是如何识别和纠正的呢？

（2）学生：...

（3）老师：很好，同学们已经对逻辑谬误有一定的认识。那么，接下来我们就来深入探讨一下这一课的主要内容。

二、新课讲授

1.认识逻辑谬误

（1）老师：首先，我们来了解一下什么是逻辑谬误。逻辑谬误是指在论证过程中出现的错误，它会导致论证的无效性。

（2）学生：...

（3）老师：接下来，我将通过几个例子来向大家介绍几种常见的逻辑谬误。

2.常见逻辑谬误的讲解

（1）以偏概全：老师通过实例讲解以偏概全的逻辑谬误，引导学生分析这种谬误在论证中的表现。

（2）偷换概念：老师通过实例讲解偷换概念的逻辑谬误，引导学生分析这种谬误在论证中的表现。

（3）循环论证：老师通过实例讲解循环论证的逻辑谬误，引导学生分析这种谬误在论证中的表现。

（4）滑坡谬误：老师通过实例讲解滑坡谬误的逻辑谬误，引导学生分析这种谬误在论证中的表现。

（5）稻草人谬误：老师通过实例讲解稻草人谬误的逻辑谬误，引导学生分析这种谬误在论证中的表现。

3.如何识别和纠正逻辑谬误

（1）老师：了解了常见的逻辑谬误后，我们再来探讨一下如何识别和纠正这些谬误。

（2）学生：...

（3）老师：以下是一些识别和纠正逻辑谬误的方法：

-分析论证结构，找出其中的逻辑谬误；

-运用逻辑推理，验证论证的有效性；

-举例反驳，证明论证的错误；

-引导对方纠正谬误。

三、课堂练习

1.老师出示一段包含逻辑谬误的论证，让学生分析并指出其中的谬误。

2.学生分组讨论，针对某一论点，运用所学知识进行论证，其他组同学提出质疑和反驳。

3.学生根据所学知识，自行设计一段包含逻辑谬误的论证，并请其他同学分析其中的谬误。

四、总结与反思

1.老师总结本节课的主要内容，强调逻辑谬误在论证中的重要性。

2.学生分享自己在课堂练习中的收获和感悟。

3.老师鼓励学生在今后的学习和生活