棉花姑娘教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读棉、娘、治等13个生字，会写只、星、雪等7个字。

-理解课文内容，知道不同动物能消灭不同的害虫。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，体会角色的语气。

-引导学生观察课文插图，结合生活实际，理解课文中动物治病的特点，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对科学常识的兴趣，培养学生观察、思考的习惯。

-让学生感受到朋友间互相帮助的快乐，培养乐于助人的品质。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，理解课文内容。

-了解不同动物能消灭不同害虫的科学知识。

2.教学难点

-理解燕子、啄木鸟、青蛙等动物为什么能捉身上不同部位的害虫。

-激发学生对科学常识的兴趣，培养观察、思考习惯。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.猜谜语：小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。（谜底：燕子）

2.展示棉花的图片，提问：同学们，你们认识这是什么吗？（棉花）对啦，今天我们要认识一位棉花姑娘，看看她发生了什么有趣的故事。板书课题：棉花姑娘，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，重点指导学生读准蚜虫、盼望、斑点等词语的读音。

3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文讲了一件什么事？

4.交流反馈：课文讲了棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫，她请燕子、啄木鸟、青蛙等动物帮忙治病，最后七星瓢虫治好了她的病。

（三）学习生字（15分钟）

1.出示生字棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦，学生自由认读。

2.多种方式识字

-加一加：如木+帛=棉女+良=娘氵+台=治。

-换一换：如弯把弓换成虫就是蚜。

-猜谜语识字：如一口咬掉牛尾巴（告）。

-结合生活实际识字：如燕，引导学生观察燕子的图片，说说燕子的样子像什么，帮助记忆字形。

3.指导书写

-教师示范书写只、星、雪、帮、请、就、球，边写边讲解笔画顺序和书写要点。

-学生书空，然后在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，理解内容（20分钟）

1.学习第1自然段

-学生自由朗读第1自然段，思考：棉花姑娘怎么了？从哪里可以看出来她生病了？

-交流回答：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。

-指导朗读，读出棉花姑娘难受的语气。

2.学习第2-4自然段

-棉花姑娘请了哪些动物来帮忙？它们是怎么回答的？请同学们自由朗读2-4自然段，用横线画出棉花姑娘说的话，用波浪线画出动物们说的话。

-学生交流回答后，分角色朗读棉花姑娘和动物们的对话，体会不同角色的语气。

-思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不能帮棉花姑娘治病？引导学生结合生活实际理解燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫。

3.学习第5-6自然段

-就在棉花姑娘失望的时候，谁出现了？（七星瓢虫）七星瓢虫是怎么说的？怎么做的？请同学们自由朗读第5-6自然段。

-交流回答后，引导学生观察课文插图，理解七星瓢虫吃蚜虫的过程。

-指导朗读，读出七星瓢虫自信、肯定的语气。

4.学习第7自然段

-棉花姑娘的病好了吗？从哪里看出来的？学生自由朗读第7自然段。

-交流回答：棉花姑娘的病好了，她长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。

-指导朗读，读出棉花姑娘高兴、感激的语气。

（五）拓展延伸（5分钟）

1.除了课文中提到的动物，你还知道哪些动物能帮助人们消灭害虫？（螳螂、蜻蜓、壁虎等）

2.引导学生说一说自己知道的其他动物治病的小知识，激发学生对科学的兴趣。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾课文内容，总结不同动物能消灭不同害虫的科学知识。

2.表扬学生在课堂上的表现，鼓励学生课后继续观