六年级道德与法治上册 第一单元 走进新的学习生活 第2课 自我新期待 第2框 追求自我新形象说课稿 鲁人版五四制.docx

六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第2课自我新期待第2框追求自我新形象说课稿鲁人版五四制

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自鲁人版五四制六年级道德与法治上册第一单元“走进新的学习生活”第2课“自我新期待”的第二框“追求自我新形象”。本框主要内容包括：认识自己的形象、了解自我形象的重要性、掌握塑造自我新形象的方法。通过本节课的学习，使学生能够正确认识自我，树立自信，努力塑造良好的自我形象。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和自我认知能力。通过学习，学生能够提升道德情感，增强法治观念，学会自我反思，形成积极向上的自我形象。具体目标包括：1.培养学生正确认识自我，树立自信的道德情感；2.增强学生对法治观念的理解，认识到维护自身形象的重要性；3.培养学生自我认知能力，学会塑造符合社会要求的自我形象。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生在之前的道德与法治学习中，已经初步了解了自我认知和自我评价的概念，具备了一定的自我反思能力。但在本节课中，他们可能对“自我形象”这一概念的理解还不够深入，需要进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生正处于青春期，对自身形象的关注度较高，因此对“追求自我新形象”这一主题有一定的兴趣。他们在学习上具备一定的抽象思维能力，能够通过案例分析和小组讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对“自我形象”这一概念感到困惑，难以将其与实际生活相结合。

（2）学生在进行自我反思时，可能遇到自我认知偏差，难以客观评价自己。

（3）学生在塑造自我形象的过程中，可能面临如何平衡个人喜好与社交规范之间的矛盾。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备鲁人版五四制六年级道德与法治上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同形象的图片，帮助学生理解自我形象的概念。

3.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，并准备好白板或黑板，以便展示教学过程和关键信息。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“你们如何看待自己的形象？”来引导学生思考，激发他们对自我形象的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课中关于自我认知的内容，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“追求自我新形象”的概念，包括自我形象的定义、重要性以及如何塑造自我形象。

-举例说明：通过展示不同人物的图片，分析他们的自我形象，让学生理解自我形象的多面性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己或他人追求自我新形象的例子，并探讨如何在实际生活中做到这一点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一个个人形象改造计划，包括目标设定、行动计划等。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的设计方案给予个别指导，帮助他们完善计划。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调追求自我新形象的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在追求自我新形象过程中的收获和不足。

5.作业布置（约5分钟）

-完成个人形象改造计划，并撰写一篇心得体会，分享在实践过程中的感受和体会。

-准备下一节课的讨论话题，如“如何在社会交往中保持良好的自我形象”。

教学过程的具体步骤如下：

（1）导入环节

-教师通过提问“你们如何看待自己的形象？”来引导学生思考，并简要回顾上一节课的内容。

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

（2）新课呈现环节

-教师讲解“追求自我新形象”的概念，包括自我形象的定义、重要性以及如何塑造自我形象。

-通过展示不同人物的图片，分析他们的自我形象，让学生理解自我形象的多面性。

-分组讨论，让学生分享自己或他人追求自我新形象的例子，并探讨如何在实际生活中做到这一点。

（3）巩固练习环节

-学生根据所学知识，设计一个个人形象改造计划，包括目标设定、行动计划等。

-教师巡视课堂，针对学生的设计方案给予个别指导，帮助他们完善计划。

（4）课堂总结环节

-教师回顾本节课的主要知识点，强调追求自我新形象的重要性。

-学生反思自己在追求自我新形象过程中的收获和不足。

（5）作业布置环节

-完成个人形象改造计划，并撰写一篇心得体会，分享在实践过程中的感受和体会。

-准备下一节课的讨论话题，如“如何在社会交往