第10课《相亲相爱一家人》第1课时 教案 2025道德与法治一年级下册.doc

小学道德与法治课时备课设计

年级一主备人审核人备课时间

课题

相亲相爱一家人

课型

新授

课时

2

序号

1

内容

分析

《相亲相爱一家人》是统编版一年级下册道德与法治第三单元“幸福一家人”中的重要一课。本单元围绕家庭生活展开，旨在引导学生感受家庭的温暖，学会与家人和谐相处。本课通过展示家人之间相互关爱的生活场景，如爸爸半夜为孩子盖被子、家人一起庆祝生日等，让学生体会家人对自己的爱，同时引导学生思考如何爱家人，培养学生的家庭责任感和关爱他人的良好品质，进一步深化学生对家庭幸福的理解。

课标

分析

道德认知：引导学生感受家人的爱，明白家人的爱体现在生活细节中，懂得爱是相互的，初步形成关爱家人的意识。

行为习惯：鼓励学生用语言和行动表达对家人的爱，培养学生主动关爱家人的行为习惯，增强家庭责任感。

情感态度：激发学生对家人的感激之情，让学生在感受爱的过程中，产生热爱家庭、珍惜亲情的情感体验。

社会参与：通过小组讨论、分享交流等活动，提高学生的沟通能力和合作意识，使其能够积极参与家庭和社会生活，传递爱与温暖。

价值观念：帮助学生树立正确的家庭价值观，认识到正确表达爱和承担家庭责任的重要性，引导学生尊重他人的劳动和付出。

学情

分析

一年级学生对家人的爱已有一定的生活体验，但这种体验较为直观和感性，他们可能还不太能深刻理解家人的爱体现在生活的细微之处，也不善于用恰当的方式表达自己对家人的爱。由于一年级学生以自我为中心的意识还比较强，在家庭生活中可能较少主动关注家人的需求。因此，需要通过具体的生活场景和活动引导学生感受家人的爱，学习表达爱的方式，培养学生关爱家人的意识和习惯。

学习

目标

1.学生能够感受家人对自己的爱，知道家人的爱体现在日常生活的点滴之中；学会用简单的语言描述家人关爱自己的事例；掌握一些表达对家人爱的方式。

2.通过观察图片、分享经历、讨论交流等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力；在情境模拟中，提高学生解决问题的能力和实践能力。

3.让学生体验家庭中浓浓的亲情，激发学生对家人的热爱之情；培养学生关爱家人、感恩家人的意识，增强学生的家庭责任感。

学习

重难点

1.教学重点:①引导学生感受家人对自己的爱，体会亲情的温暖。

②帮助学生学会用实际行动表达对家人的爱。

2.教学难点:让学生将对家人的爱转化为日常行为，养成关爱家人的习惯，尤其是在没有他人提醒的情况下，也能主动关心家人

课前

准备

1.多媒体课件，包含与家人的爱相关的图片、视频等资料。

2.制作“家人的爱”记录卡片，供学生记录家人关爱自己的事例。

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

导入新课

1.观看幸福一家人的合照，提问：“小朋友们，在图片里，你们都看到了什么呀？看到这些画面，你们心里有什么样的感受呢？”

2.邀请3-5名学生分享自己的感受，对学生的回答给予肯定和鼓励，如“你说得真棒，观察得很仔细”“你的感受很真实，很多小朋友都和你一样呢”。之后，自然引出本节课的主题——家人的爱，告诉学生我们每个人的家庭里都充满了这样的爱，今天就一起去发现家人的爱。

认真观看图片，积极举手分享看到的画面和内心感受。

营造温馨氛围，吸引学生注意力，唤起家庭生活回忆，为感受家人的爱做铺垫。

讲授新课

1.?感受家人的爱

（1）展示课件中小朋友分享家人关爱的图片和文字，如爸爸半夜盖被子、妈妈起名字、姑姑梳辫子等，用温柔、亲切的语气引导学生观察并思考：“小朋友们，看看这些图片和文字，想一想这些小朋友的家人是怎么爱他们的呀？那你们的家人有没有为你们做过类似温暖的事情呢？”

（2）组织学生进行小组讨论，将学生分成4-5人一组，给每个小组发放“家人的爱”记录卡片。在小组讨论过程中，老师巡视各小组，鼓励每个学生都积极发言，认真倾听他人的分享，并适时给予指导和启发，比如“你再仔细想想，还有没有其他特别的事情呢？”“他说得很有意思，你有什么不一样的想法吗？”讨论时间为5-7分钟。讨论结束后，邀请3-4个小组代表上台分享，每个小组代表分享完后，给其他同学留出提问和补充的时间。

2.?理解正确的爱

（1）声情并茂地讲述小明和姥姥的故事“肩头上的爱”，在讲述过程中，运用一些简单的肢体动作和表情，增强故事的吸引力。故事讲完后，提出问题：“小朋友们，小明觉得姥姥不帮他背书包就是不爱他，你们是怎么想的呢？在你们看来，什么情况是家人的爱？什么情况下不是爱呢？”组织学生进行第二次小组讨论，讨论时间为5-7分钟。讨论过程中，老师引导学生从不同角度思考问题，如“如果姥姥帮小明背书包，对小明以后会有