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?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
-认识挂、街等13个生字，会写太、阳等7个字。
2.过程与方法目标
-通过朗读感悟，体会作者对四季的独特感受和对美好生活的向往。
-培养学生的想象力和创造力，激发学生主动学习的兴趣。
3.情感态度与价值观目标
-引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点
1.教学重点
-识字写字，有感情地朗读课文。
-理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点
-感悟作者在每个季节画不同颜色太阳的原因，激发学生的创新思维。
三、教学方法
1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识，让学生系统地学习知识。
2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
3.直观演示法：运用图片、多媒体等教学手段，直观地展示教学内容，帮助学生理解。
4.讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。
四、教学过程
（一）趣味导入（3分钟）
1.播放歌曲《种太阳》，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.歌曲播放结束后，提问学生：小朋友们，你们想不想像歌曲里唱的那样种太阳呀？那你们想种什么样的太阳呢？引导学生自由发言，激发学生的兴趣。
3.教师顺势引出课题：有一个小朋友呀，他也有自己心中的太阳，他画了四个不同颜色的太阳，这是为什么呢？让我们一起走进课文《四个太阳》去看看吧！板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音、字形和停顿。
3.学生再次朗读课文，思考：课文中一共出现了几个太阳？分别是什么颜色的？它们都送给了谁？
4.指名回答上述问题，教师相机板书：
-绿绿的太阳--夏天
-金黄的太阳--秋天
-红红的太阳--冬天
-彩色的太阳--春天
（三）识字写字教学（12分钟）
1.识字教学
-出示生字挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因，学生自由认读。
-开火车读、指名读，检查学生认读情况，及时纠正读音。
-利用多种识字方法帮助学生识字：
-加一加：如挂=扌+圭伙=亻+火伴=亻+半。
-减一减：如甜=舌-千+甘。
-编字谜：如一口咬掉牛尾巴（告）。
-联系生活：如街，引导学生回忆街道的样子来加深记忆。
-做识字游戏，巩固识字。例如：摘苹果游戏，将生字写在苹果卡片上，贴在黑板上，让学生上台摘下认识的苹果，读对了就奖励小贴纸。
2.写字教学
-出示要写的字太、阳、片、金、秋、因、为，引导学生观察字形结构和笔画顺序。
-教师示范书写，重点讲解：
-太：横画要长，撇和捺要舒展。
-阳：左耳旁的弯钩要写得小而有力，日字要写得瘦长。
-片：先写竖撇，再写横，最后写横折。
-金：撇和捺要写得舒展，下面的两点不要写成一横。
-秋：左边的禾木旁，最后一笔是点；右边的火字，捺要变成点。
-因：里面的大字要写得稍小一些，最后一笔横要封住口。
-为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
-学生书空，教师巡视指导。
-学生在练习本上书写，每个字写3-5遍，教师强调写字姿势和规范，提醒学生注意三个一。
（四）精读课文，感悟文本（15分钟）
1.学习第一自然段
-指名朗读第一自然段，思考：我画了个怎样的太阳？
-学生回答后，教师板书：红红的太阳
-引导学生理解温暖一词，提问：你从哪些地方感受到太阳是温暖的？
-让学生结合生活实际，说一说冬天晒太阳的感受，体会作者画红太阳的原因。
-指导朗读，读出温暖的感觉，红红的太阳要读得重一些。
2.学习第二自然段
-自由朗读第二自然段，思考：夏天的太阳应该是什么样的？作者为什么要画个绿绿的太阳？
-学生交流回答后，教师板书：绿绿的太阳--夏天
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