第6课《请帮我一下》第2课时 教案 2025道德与法治一年级下册.doc

小学道德与法治课时备课设计

年级一主备人审核人备课时间2025.3

课题

《请帮我一下》

课型

新授

课时

2

序号

内容

分析

《请帮我一下》是部编版《道德与法治》一年级下册第二单元的第6课。本课围绕“我们一起长大”这一主题，侧重培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。在本课的教学中，引导学生在遇到困难时，克服难为情、怕被人拒绝等心理，敢于主动向他人求助。本课从学生生活中遇到的困难着手，培养学生互帮互助的意识、习惯和技能，同时让学生明白有些困难可以自己解决,避免形成万事都求助的依赖心理。

本课主要设计三条线索:第一,知道困难是生活的一部分,面对困难时要有积极的心态第二,明确在面对困难时,并不是所有的困难都需要得到别人的帮助,有些困难完全可以靠自己解决。在寻求别人的帮助时,要选择合适的时机、适合的求助对象,同时渗透文明礼仪教育。第三,引导学生领悟“帮助”的价值与意义,在生活中不仅要能接受别人的帮助,懂得感恩,也要学会帮助他人,让友爱与互助精神得到传递。

课标

分析

1.政治认同：虽然本课不涉及具体的政治内容，但可以通过培养学生的互助精神和集体意识，为他们未来的政治认同打下基础。

2.道德修养：通过本课的学习，学生将学会尊重他人、感恩帮助、勇于求助等基本的道德准则，提高他们的道德素养。

3.法治观念：本课可以引导学生理解在求助过程中需要遵守的规则和秩序，如尊重他人的隐私和意愿，不滥用求助权利等。

4.健全人格：通过培养学生的求助意识和表达能力，促进他们健全人格的形成，增强自信心和社交能力。

5.责任意识：强调在遇到困难时勇于承担责任，积极寻求帮助，培养学生的责任感和使命感。

学情

分析

知识经验：学生知道互帮互助是中华民族传统美德。

策略经验：学生有了一定的求助技巧。

生活经验：学生在学前教育和家庭教育中有对于求助礼仪的教育,他们善于求助。

困难障碍：一部分学生在遇到困难时会产生畏难、难为情、怕被别人拒等心理,不敢主动向他人求助。还有一部分学生不论遇到什么困难,都习惯于依赖他人,缺少独立面对、解决困难的能力。由于当今社会绝大部分都是独生子女,即使有能力解决困难,也缺乏主动帮助他人的意识,显得比较自私、冷漠。?

突破措施：通过情境故事和榜样力量，在遇到困难时，懂得积极主动的向他人求助，有基本求助能力，愿意接受帮助并帮助别人。

学习

目标

通过情境讨论、角色扮演、换位思考等形式，掌握求助的基本技能，学习成功求助的方法。

2、通过阅读情境故事和小诗，联系生活经历，体会得到他人帮助和帮助他人时内心不同的感受；学会感恩，帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

学习

重难点

通过情境讨论、角色扮演等形式，掌握求助的基本技能。

课前

准备

课件

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

一、动画导入,了解求助

（目标1）

播放动画，学生观看

遇到自己解决不了的困难时，应该怎么办？

教师小结：在我们的学习、游戏、生活中，遇到自己解决不了的困难时，要学会求助。（板书：学会求助）

学生看动画，谈感受

我会求助

（目标1）

当我们遇到困难,自己无法解決时,应该去哪儿,找谁寻求帮助呢?

ppt出示图片和视频,看看图上的小男孩遇到了什么困难?他可以找谁帮忙呢?

(1)交流预设:

①小男孩遇到的困难:风筝挂在了树上

②可寻求帮助的对象:赶路的上班族、踢球的男孩们、扫地的环卫工、休息的年轻人

(2)小组讨论:找谁求助最合适?为什么?

(3)集体反馈

小结：当遇到困难的时候，向人求助，要选择合适的时机、合适的求助对象，同时，还要注意文明礼貌。

评

价

标

准

能够说出图中的人物，及各自所做的事情。

说出可以寻求帮助的人。

星级

预设：

a赶路的上班族：低头看手表，说明赶时间

b踢球的孩子们：看上去和男孩一样大，够不到

c打扫卫生的环卫工人：正在打扫卫生

d休息的年轻人：正在休息，个子高，有椅子，有球拍，可以当工具。

补救措施：

一年级的孩子考虑可能没有那么全面，老师可以补充。

三、温暖的传递

（目标2）

当我们向别人寻求帮助，并得到了帮助时，我们会感到温暖。你们知道吗？其实这份温暖可以变成神奇的“接力棒”呢！

课件出示图片和视频：你们能发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？

小组讨论：你们有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢？谁帮过你？你帮过谁？

小结：这种传递，就是在传递人与人之间的爱啊！如果每一个人都能这么做，你们觉得怎样？

评

价

标

准

说出温暖的“接力棒”是怎样传递的

分享自己传递温暖的“接力棒”经历

星级

预设：

部分学生不理解“接力棒”的含义。

补救措施：

老师加以引导。

四、作业布置

作业内容

作业类型

对应目标

作