2025人教版美术一年级下册第4课 自然的馈赠 教案教学设计.docxVIP

第4课

自然的馈赠

课时

2

教材分析

《自然的馈赠》这一课聚焦于自然中的蔬果，引导学生通过观察、创作，深入了解植物的结构与特点，感受大自然对人类的馈赠。教材以齐白石的《枇杷蜻蜓》等作品引入，激发学生对蔬果主题的兴趣，同时展示蔬果剖面制作肌理示意图、蔬果大丰收制作与展示示意图等，为学生提供了丰富的创作思路和方法指导。通过让学生观察马铃薯、了解植物组成部分等活动，培养学生的观察力和对自然科学知识的认知。创作“蔬果大丰收”的实践活动，锻炼学生的动手能力和艺术表现能力，鼓励学生发挥创意，运用不同材料和方法展现蔬果，提升学生的综合素养。

学习目标

审美感知：学生能够观察并欣赏自然中蔬果的形态美、色彩美，如马铃薯的独特形状、水果剖面的丰富色彩。通过欣赏齐白石的《枇杷蜻蜓》等艺术作品，感受画家对蔬果的表现手法和作品传达的意境，培养审美鉴赏能力。

艺术表现：学会运用绘画、剪贴、滴洒、压印等方法表现不同蔬果的特点，掌握简单的蔬果造型技巧。能够合理选择材料，如彩纸、颜料、黏土等，制作出“蔬果大丰收”的作品，提升动手能力和艺术表现能力。

创意实践：鼓励学生在创作过程中大胆发挥想象，对蔬果的形象进行创新表现，如将蔬果与动物、人物等元素结合，培养创新思维。积极尝试不同材料和方法的组合，探索独特的表现效果，提高实践能力。

文化理解：了解蔬果在生活中的重要性，体会自然与人类生活的紧密联系，增强对大自然的感恩之情。感受艺术作品中蔬果所蕴含的文化寓意，如丰收、富足等，加深对传统文化的理解。

重点

引导学生观察蔬果的结构特点，掌握用多种方法表现蔬果的技巧。

指导学生完成“蔬果大丰收”的作品创作，培养学生的团队协作能力和动手能力。

难点

启发学生在作品中展现独特的创意，使作品具有个性和趣味性。

帮助学生理解并在作品中体现蔬果所蕴含的文化寓意。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放一段展示大自然中各类蔬果生长景象的视频，视频中呈现色彩鲜艳、形态各异的蔬果，如挂满枝头的苹果、田间饱满的麦穗等，同时播放轻快的田园音乐。播放结束后，提问：“小朋友们，在视频里看到了好多好吃的东西呀，它们都是什么呢？你们最喜欢哪种蔬果？为什么喜欢它呢？”引导学生分享自己对蔬果的认识和喜爱，引出本节课主题。

学生认真观看视频，被丰富的蔬果画面吸引，积极举手回答问题，分享自己喜欢的蔬果及原因，如“我喜欢苹果，因为它红红的，甜甜的”“我喜欢香蕉，它弯弯的像月亮”等，对课程内容表现出浓厚兴趣。

通过生动的视频和欢快的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课的主题。

讲授新课

展示齐白石的《枇杷蜻蜓》，引导学生观察画面中枇杷的形状、颜色以及蜻蜓的姿态，提问：“画家画的枇杷看起来怎么样？你们从画里感受到了什么？”展示马铃薯、胡萝卜等蔬果的图片及实物，引导学生观察它们的结构特点，如马铃薯的块茎形状、表面纹理，胡萝卜的细长形状、顶部的叶子等。讲解不同表现方法的特点和操作要点，如绘画时如何用线条表现蔬果的轮廓和细节，剪贴时怎样选择合适的彩纸形状进行组合，滴洒颜料可以表现蔬果的什么效果等。

开展“蔬果特点猜猜猜”游戏，将学生分成小组，教师描述一种蔬果的特点，小组抢答猜出是哪种蔬果，如“它是圆圆的，红红的，吃起来酸酸甜甜的”，获胜小组给予小贴纸奖励。

学生认真欣赏画作，仔细观察画面，积极分享自己的感受和发现，如“枇杷看起来金黄金黄的，很饱满”“感觉画里很有生机”等。认真观察蔬果实物和图片，仔细研究它们的结构特点，积极参与讨论和分享。认真倾听教师讲解，观察教师示范不同表现方法的操作过程，在座位上进行简单的尝试练习。各小组学生积极参与游戏，认真倾听教师描述，快速思考并抢答，在游戏中加深对蔬果特点的认知。

通过欣赏艺术作品，培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受画家对蔬果的艺术表现。观察实物和图片，让学生直观了解蔬果结构特点。游戏环节增添学习趣味性，强化学生对蔬果特点的记忆。

课堂练习

布置任务：让学生以小组为单位，选择自己喜欢的方法制作“蔬果大丰收”的作品。可以选择绘画、剪贴、滴洒、压印等方法，也可以多种方法结合。提醒学生注意分工合作，如有的学生负责绘制，有的学生负责剪裁，有的学生负责拼摆。

巡视指导，观察各小组的创作过程，对遇到困难的小组给予帮助，如材料选择不合适、表现方法运用不熟练等问题，鼓励学生大胆创新，对有创意的想法及时给予肯定和指导。

各小组成员积极讨论，确定创作主题和分工。有的小组选择用绘画的方式描绘蔬果丰收的场景，有的小组用彩纸剪贴出各种蔬果，还有的小组尝试用滴洒颜料的方法表现蔬果的色彩。创作过程中，小组成员相互协作，共同完成作品，如一个学生绘制蔬果轮廓，另一个学生负责上色。

让学生通过实践操