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全国河大版（三起）小学信息技术第四册第2单元第7课《整理分析数据——问卷与报告数据的应用》说课稿

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生掌握运用问卷收集数据、整理分析数据的方法，并学会将分析结果应用于报告撰写中。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高信息素养，培养学生的数据整理与分析能力，为今后的学习和生活奠定基础。本节课内容紧密围绕教材，结合四年级学生的认知特点，循序渐进地展开教学，确保教学目标的有效达成。

核心素养目标

1.数据意识：培养学生对数据重要性的认识，能够主动收集并利用问卷获取信息。

2.信息处理能力：训练学生运用信息技术手段整理、分析数据，形成有价值的结论。

3.创新思维：鼓励学生在报告撰写中尝试不同的数据呈现方式，激发创新意识。

4.合作交流：培养学生团队协作精神，在数据整理分析过程中学会与他人沟通、分享。

教学难点与重点

1.教学重点

-数据收集与问卷设计：本节课的核心是让学生学会如何设计问卷来有效收集数据。重点在于问卷的设计原则和方法，例如问题的类型、问题的顺序、避免引导性问题等。例如，教授学生如何设计一个关于校园环境满意度的问卷，确保问题全面、客观，能够准确反映学生的意见。

-数据整理与分析：教会学生使用电子表格软件（如Excel）对收集到的数据进行整理和分析，包括数据录入、分类汇总、图表制作等。例如，指导学生将问卷数据输入表格，并通过图表形式展示分析结果，如柱状图、饼图等。

-报告撰写：强调报告的结构和内容，包括标题、引言、数据分析、结论等部分。例如，通过分析一个关于班级阅读习惯的问卷数据，指导学生撰写一份完整的报告，清晰表达调查结果和发现。

2.教学难点

-问卷设计的逻辑性：学生可能会在设计问卷时忽视问题的逻辑性和连贯性，导致数据收集不全面或存在偏差。例如，教授学生如何按照一定的逻辑顺序排列问题，以避免跳跃思维，确保数据的有效性。

-数据分析方法的掌握：对于数据分析的方法，如平均值、中位数、众数的计算，以及如何选择合适的图表进行数据展示，对学生来说可能较为复杂。例如，通过实际操作，让学生理解不同统计方法的意义，并学会选择适当的图表来展示数据。

-报告撰写的条理性：学生在撰写报告时可能会缺乏条理性和逻辑性，难以清晰表达调查结果。例如，指导学生按照“是什么、为什么、怎么做”的逻辑框架来组织报告内容，确保报告的条理性。

教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel或其他电子表格软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线问卷设计工具（如腾讯问卷、金数据等）

-教学手段：小组合作、案例分析、课堂讨论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一组班级学生的阅读习惯调查数据，引导学生关注数据背后的信息。

-提出问题：询问学生，如果让他们自己设计一个关于阅读习惯的问卷，他们会如何设计？目的是激发学生对问卷设计和数据分析的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-问卷设计原则（5分钟）

-讲解问卷设计的基本原则，如问题的类型、顺序、清晰度等。

-通过示例展示优秀问卷的特点，让学生理解如何设计出有效的问卷。

-数据整理与分析（10分钟）

-演示如何使用电子表格软件录入数据，并进行基本的数据整理。

-讲解数据分析的基本方法，如计算平均值、中位数、众数，以及如何选择合适的图表展示数据。

-通过实际操作，让学生跟随步骤尝试操作，确保理解。

-报告撰写（5分钟）

-讲解报告的结构和撰写技巧，包括如何撰写引言、数据分析、结论等。

-展示一个完整的报告示例，让学生了解报告的标准格式。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作设计问卷（5分钟）

-学生分小组，根据所学知识设计一个关于校园生活的问卷。

-每组展示设计成果，其他小组提出改进意见。

-数据分析练习（5分钟）

-学生使用电子表格软件对预设的样本数据进行整理和分析。

-教师随机抽取学生展示分析结果，并进行点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问（5分钟）

-教师提出关于问卷设计、数据分析和报告撰写的问题。

-学生回答问题，教师根据答案进行点评和补充。

-情景模拟（5分钟）

-学生模拟进行问卷发放和收集数据的过程。

-教师观察学生的操作，及时指出不足之处，并提供改进建议。

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调问卷设计、数据分析和报告撰写的重要性。

-学生反馈本节课的学习感受，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数据分析基础》：介绍数据分析的基本概念、方