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《第一单元趣味编程入门7趣味编程4：克隆蚂蚁》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元趣味编程入门7趣味编程4：克隆蚂蚁》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《趣味编程入门7趣味编程4：克隆蚂蚁》

2.教学年级和班级：六年级上册信息技术课程

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生信息意识，提升计算思维和问题解决能力。通过《克隆蚂蚁》编程活动，让学生体验算法设计，理解程序执行过程，培养逻辑思维和抽象思维能力。同时，增强学生的创新意识和实践能力，激发对编程的兴趣，为后续信息技术学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备基本的计算机操作技能，了解简单的编程概念，如变量、循环、条件判断等。他们可能对Scratch等图形化编程工具有所接触，具备一定的编程基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢动手操作和解决问题。他们在学习编程时表现出较强的动手能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生偏好直观的图形化编程，而另一些学生可能更喜欢通过文字编程来锻炼自己的抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于编程涉及到逻辑思维和抽象能力，部分学生可能会在理解程序执行流程和算法设计上遇到困难。此外，编程过程中可能会遇到代码编写错误，需要学生具备一定的调试能力。此外，对于编程新手的同学来说，理解编程思想和方法可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解编程原理和算法设计，帮助学生建立编程概念。

2.实验法：引导学生动手实践，通过编写程序解决实际问题，加深对编程的理解。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论编程过程中的问题，培养团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示编程步骤和思路，直观展示编程过程。

2.教学软件：运用Scratch等编程软件，让学生在互动中学习编程。

3.网络资源：引入在线编程教程和案例，拓宽学生视野，丰富学习内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示蚂蚁觅食的图片和视频，引导学生思考蚂蚁如何找到食物的路径，激发学生对编程模拟生物行为的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾循环和条件判断在编程中的应用，提醒学生这些概念在《克隆蚂蚁》编程中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解克隆蚂蚁的编程原理，包括初始化克隆体、克隆体移动、食物检测和克隆体死亡等步骤。

-举例说明：通过Scratch编程软件中的示例程序，展示如何实现克隆蚂蚁的行为。

-互动探究：让学生分组讨论，尝试修改示例程序，探索不同参数对蚂蚁行为的影响。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成克隆蚂蚁的编程任务，包括编写代码、调试和优化程序。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的编程过程进行指导和帮助，解答学生在编程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调编程在模拟生物行为中的应用。

-提出问题：引导学生思考编程还可以模拟哪些生物行为，激发学生对编程的进一步探索。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后继续探索不同参数对克隆蚂蚁行为的影响，并尝试编写新的编程程序，模拟其他生物行为。

-要求学生将作业以电子文档形式提交，并附上程序截图和心得体会。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-在导入环节，通过生动的图片和视频，激发学生的兴趣，为后续学习奠定基础。

-在新课呈现环节，注重讲解清晰，确保学生能够理解编程原理。

-在巩固练习环节，鼓励学生独立完成编程任务，培养自主学习和解决问题的能力。

-在课堂总结环节，引导学生回顾所学内容，加深对知识的理解。

-在作业布置环节，鼓励学生进行拓展学习，提高编程技能。

知识点梳理

1.编程概念

-程序：计算机执行的一系列指令，用于完成特定任务。

-变量：存储数据值的容器，可以改变其内容。

-数据类型：定义变量可以存储的数据种类，如整数、浮点数、字符串等。

-函数：完成特定功能的代码块，可以重复使用。

2.算法与控制结构

-算法：解决问题的步骤序列，确保程序正确执行。

-顺序结构：按照顺序执行的一系列操作。

-选择结构：根据条件判断执行不同的操作路径。

-循环结构：重复执行一组操作，直到满足特定条件。

3.图形化编程

-图形化编程语言：通过拖放代码块来编写程序，如Scratch。

-代码块：图形化编程语言的基本编程元素，