《李凭箜篌引》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

《李凭箜篌引》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《李凭箜篌引》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

本节课内容选自统编版高中语文选择性必修中册，为《古诗二首》中的一首。主要包括李白的《李凭箜篌引》这首诗的学习，旨在通过解读诗歌，引导学生感受李白诗歌的艺术魅力，体会古典诗歌的韵味。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，培养学生对古典诗歌的审美情趣。

2.培养文化理解能力，让学生深入理解诗歌所蕴含的传统文化内涵。

3.增强语言建构与运用能力，通过诗歌学习，丰富学生的语言表达技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确诗歌意象：引导学生分析《李凭箜篌引》中的意象，如“瑶台”、“凤凰”、“芙蓉”等，理解其象征意义。

-理解诗歌结构：通过分析诗歌的起承转合，帮助学生把握诗歌的整体结构和情感变化。

-感受诗歌韵律：引导学生体会诗歌的音韵美，如平仄、押韵等，增强对古典诗歌韵律的感知。

2.教学难点

-深入理解意象：对于一些深奥的意象，如“凤凰”、“芙蓉”等，学生可能难以理解其深层含义，需要教师引导和讲解。

-诗歌情感把握：诗歌的情感表达较为含蓄，学生可能难以准确把握诗人的情感脉络，需要教师通过分析诗句和背景进行启发。

-诗歌艺术特色：诗歌中运用了丰富的修辞手法和表现手法，如夸张、比喻、象征等，学生需要通过反复阅读和品味来理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《统编版高中语文选择性必修中册》

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：李白的生平介绍、诗歌背景资料、相关评论文章

-教学手段：PPT课件、诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《李凭箜篌引》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古典诗歌吗？有没有了解过李白这位伟大的诗人？”

展示一些关于李白的图片或视频片段，让学生初步感受李白的诗歌魅力。

简短介绍《李凭箜篌引》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《李凭箜篌引》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《李凭箜篌引》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《李凭箜篌引》的定义，包括其主要意象和表现手法。

详细介绍诗歌的组成部分，如起、承、转、合，以及诗歌中的对仗、押韵等。

3.《李凭箜篌引》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《李凭箜篌引》的特性和艺术价值。

过程：

选择《李凭箜篌引》中的几个关键意象进行分析，如“凤凰”、“芙蓉”等。

详细介绍每个意象的象征意义和诗歌中的运用，让学生体会诗歌的意境。

引导学生思考诗歌中的情感表达，如对音乐的赞美、对人生的感慨等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《李凭箜篌引》相关的主题进行讨论，如“诗歌中的音乐意象”、“李白的诗歌风格”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《李凭箜篌引》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《李凭箜篌引》的重要性和艺术价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《李凭箜篌引》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《李凭箜篌引》在古典诗歌中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和学习古典诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《李凭箜篌引》的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展学习领域。

过程：

推荐一些与李白相关的诗歌作品，鼓励学生课后阅读。

介绍一些与古典诗歌相关的文化活动和学术研究，让学生了解更多的学习资源。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解《李凭箜篌引》的意象、典故和象征意义。

-学生掌握了古典诗歌的基本结构，如起承转合，以及常见的修辞手法。

-学生能够识别并分析诗歌中的韵律和节奏，感受古典诗歌的音乐性。

2.能力提升：

-学生提升了审美鉴赏能力，能够欣赏和评价古典诗歌的艺术魅力。

-学生增强了文化理解能力，对古典文化有了更深入的认识，能够从诗歌中体会古代社会的风俗习惯和人文精神。

-学生提高了语言建构与运用