2025人教版美术一年级下册第3课 文物修复师 教案教学设计.docxVIP

第3课

文物修复师

课时

2

教材分析

《文物修复师》这一课将美术学习与文物保护知识相结合，为一年级学生打开了解历史文化的新窗口。教材以文物修复为主题，通过展示考古发掘现场、陶器残片及修复示意图等内容，引发学生对文物修复工作的好奇与思考。活动一引导学生认识陶器修复步骤，培养学生的观察力和对传统技艺的初步认知；活动二则让学生依据器型和纹样补画缺失部分，锻炼学生的动手能力和对图案的感知能力。这不仅能提升学生的美术技能，还能增强学生对历史文化遗产的保护意识。

学习目标

审美感知：学生能够观察文物的造型、色彩和纹样，感受文物独特的艺术美感，提高对历史文物艺术价值的审美感知能力。通过欣赏修复前后的文物对比，体会文物修复对传承文化艺术的重要意义，培养审美鉴赏能力。

艺术表现：学会观察文物的器型和纹样特点，尝试运用简单的绘画工具，模仿文物的纹样风格，补画文物缺失部分，掌握基本的绘画技巧，提升艺术表现能力。在补画过程中，学会运用色彩和线条，展现文物的古朴韵味，增强对色彩和线条的运用能力。

创意实践：鼓励学生在补画文物缺失部分时，发挥想象力，对传统纹样进行创新表现，如改变颜色搭配、添加细节等，培养创新思维。在模拟文物修复实践中，积极尝试不同的绘画材料和方法，探索如何更好地还原文物的艺术效果，提高实践能力。

文化理解：了解文物修复的重要性，明白文物是历史文化的载体，修复文物是传承和保护文化遗产的重要方式，增强文化保护意识。感受文物修复师精益求精的工匠精神，培养认真细致的学习态度和对传统文化的尊重与热爱之情。

重点

引导学生了解文物修复的基本步骤和重要性。

指导学生观察文物的器型和纹样，掌握补画文物缺失部分的绘画技巧。

难点

帮助学生理解文物修复工作背后的文化意义，培养文化保护意识。

启发学生在补画过程中，既保持文物原有风格，又能发挥创意进行个性化表现。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放一段精彩的考古纪录片片段，内容包含考古发掘现场、珍贵文物出土等场景，同时播放神秘的考古音效。播放结束后，提问：“小朋友们，在视频里看到了什么？这些从地下挖出来的东西看起来有的破破烂烂的，你们知道为什么还要把它们挖出来吗？”引导学生思考并分享自己的想法，引出本节课主题。

学生认真观看视频，被考古现场的神秘氛围吸引，积极举手回答问题，分享自己的观察和想法，如“看到了很多人在挖东西”“那些东西可能很珍贵”等，对课程内容表现出浓厚兴趣。

通过播放视频和音效，营造神秘有趣的课堂氛围，快速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出本节课的主题。

讲授新课

展示多幅不同类型的文物图片，包括陶器、青铜器、书画等，引导学生观察文物的造型、色彩和纹样，提问：“这些文物看起来怎么样？它们的形状、颜色和上面的图案有什么特别的地方？”讲解文物修复的概念和重要性，结合图片说明文物修复是让破损的文物恢复原本的面貌，因为文物承载着历史和文化，是珍贵的文化遗产。

展示陶器修复示意图，详细讲解陶器修复的主要步骤，如清洁、拼对、配补等，边讲解边用简单易懂的语言解释每个步骤的作用，如“清洁就像是给文物洗澡，让它变得干净；拼对就是把破碎的部分像拼图一样拼起来；配补就是把缺少的部分补上”。

开展“文物拼图大挑战”游戏，将学生分成小组，给每组发放一套简单的文物拼图卡片（卡片上是文物的不同碎片），让小组合作完成拼图，看哪个小组完成得又快又准，获胜小组给予小贴纸奖励。

学生认真观察文物图片，仔细思考问题，在小组内热烈讨论，分享自己的发现，如“这个陶器的颜色很漂亮”“青铜器上的图案很复杂”等。认真倾听教师讲解，了解文物修复的概念和重要性，对文物修复工作有初步认识。各小组学生积极参与游戏，认真合作完成拼图，在游戏中加深对文物造型的理解。

通过展示文物图片，培养学生的观察力和对文物艺术美的感知能力。讲解修复概念和步骤，让学生系统了解文物修复工作。游戏环节增添学习趣味性，强化学生对文物造型的认知。

课堂练习

布置任务：让学生依据教材中提供的文物图片，选择一件文物，观察其器型和纹样特点，补画缺失的部分。提醒学生在补画前先仔细观察文物的整体风格，注意色彩和线条的运用。

巡视指导，观察学生的创作过程，对遇到困难的学生给予帮助，如不知道如何模仿纹样、色彩搭配不协调等问题，鼓励学生大胆尝试，对有创意的想法及时给予肯定和指导。

学生认真选择文物图片，仔细观察其器型和纹样，动手补画缺失部分。有的学生选择补画彩陶豆的纹样，用彩笔认真描绘；有的学生为青铜器补画图案，尝试搭配色彩。创作过程中，学生们相互交流，分享自己的观察和绘画技巧。

让学生通过实践操作，将所学知识运用到创作中，锻炼艺术表现能力和创新思维，培养独立创作能力。教师巡视指导，及时解决学生问题，促进学生更好地完成作品