专题2.4 因特网信息资源评价（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）.docx

专题2.4因特网信息资源评价（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：专题2.4因特网信息资源评价

2.教学年级和班级：2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习如何评价因特网信息资源的可靠性、权威性和时效性，提升信息辨别能力，增强信息伦理意识。同时，通过实践操作，学生将学会运用信息技术工具进行有效学习，培养批判性思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一之前，已经接触过基础的计算机操作和网络使用，对因特网的基本概念有所了解。然而，他们对信息资源评价的标准和方法可能缺乏系统性的认识，对于如何判断信息的真实性和可靠性可能存在困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索新技术和新工具。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习能力和批判性思维能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分学生则更偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在评价因特网信息资源时，可能会遇到以下困难：一是如何准确判断信息的来源和可靠性；二是如何快速筛选出有价值的信息；三是如何在面对大量信息时保持批判性思维。此外，由于网络信息的复杂性和多样性，学生可能会感到信息过载，难以形成有效的评价标准。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙教版信息技术必修》教材，以便于查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与因特网信息资源评价相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：准备网络浏览器、搜索引擎等软件，确保学生能够在课堂上进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在实验操作台安排足够的空间，让学生能够舒适地进行信息资源评价的实践活动。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习《专题2.4因特网信息资源评价》这一课。在日常生活中，我们离不开因特网，它为我们提供了大量的信息资源。但与此同时，我们也面临着信息过载的问题。那么，如何从海量的信息中找到有价值、可靠的信息呢？这就是我们今天要探讨的问题。

（学生）老师好，我们很期待学习这一课。

二、新课讲授

（一）信息资源评价的重要性

1.（老师）同学们，首先我们来探讨一下信息资源评价的重要性。请同学们思考一下，为什么我们需要对信息资源进行评价？

2.（学生）因为互联网上的信息良莠不齐，我们需要评价信息资源，以确保我们获取到的信息是真实、可靠的。

3.（老师）很好，同学们的回答非常准确。信息资源评价的重要性体现在以下几个方面：

（1）帮助我们找到有价值、可靠的信息，提高信息获取效率；

（2）提高我们的信息辨别能力，培养批判性思维；

（3）增强我们的信息伦理意识，促进网络环境的健康发展。

（二）信息资源评价的标准

1.（老师）接下来，我们来了解一下信息资源评价的标准。请同学们思考一下，评价信息资源时，我们应该从哪些方面入手？

2.（学生）我们可以从信息的来源、可靠性、权威性、时效性等方面进行评价。

3.（老师）非常好，同学们的回答非常全面。下面，我将为大家详细讲解信息资源评价的几个标准：

（1）信息的来源：了解信息的来源，判断其是否权威、可靠；

（2）信息的可靠性：分析信息的内容，判断其是否真实、准确；

（3）信息的权威性：考虑信息的发布者是否具有专业背景和权威性；

（4）信息的时效性：关注信息发布的时间，判断其是否过时。

（三）信息资源评价的方法

1.（老师）了解了信息资源评价的标准后，我们再来探讨一下评价的方法。请同学们思考一下，如何运用这些标准对信息资源进行评价？

2.（学生）我们可以通过查阅资料、对比分析、质疑验证等方法进行评价。

3.（老师）同学们的回答非常到位。下面，我将为大家介绍几种信息资源评价的方法：

（1）查阅资料法：通过查阅相关资料，了解信息来源的权威性、可靠性；

（2）对比分析法：将多个信息资源进行对比，分析其优缺点；

（3）质疑验证法：对信息内容进行质疑，通过查阅资料、咨询专业人士等方式验证其真实性。

（四）案例分析

1.（老师）为了让大家更好地理解信息资源评价的方法，我们来分析一个案例。请同学们观看以下视频，并思考如何对视频中的信息资源进行评价。

2.（学生）通过观