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《第一单元快乐学习——我学习,我快乐》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课《第一单元快乐学习——我学习,我快乐》围绕三年级学生特点，以“快乐学习”为主题，引导学生认识学习的重要性，激发学习兴趣。通过活动体验、情境模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的快乐，培养良好的学习习惯。课程内容与课本紧密联系，注重实践性，贴近学生生活，提高道德与法治教学实效。

核心素养目标

培养学生对学习的正确认识，激发其学习兴趣和动力，提升自主学习能力。通过参与课堂活动，学生能树立正确的学习态度，学会与他人合作学习，增强法治意识和社会责任感，形成积极向上的人生态度。

重点难点及解决办法

重点：1.理解学习的快乐与意义；2.培养良好的学习习惯。

难点：1.学生对学习意义的深刻理解；2.转变学生的学习态度，使其从“被动学习”转变为“主动学习”。

解决办法：1.通过情境创设和角色扮演，让学生体验学习的快乐，理解学习的意义；2.结合实际案例，引导学生反思自己的学习行为，逐步培养良好的学习习惯。突破策略：1.利用多媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣；2.鼓励学生分享学习经验，互相学习，共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“快乐学习”主题相关的图片、动画、视频等多媒体材料，以丰富教学形式。

3.教学环境：布置教室，设置小组讨论区域，提供便于操作的学习工具和材料。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——快乐学习。你们知道吗？学习可以是一件非常快乐的事情，让我们一起走进今天的课堂，发现学习的乐趣吧！”

2.学生们纷纷点头，脸上露出期待的神情。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“快乐学习——我学习，我快乐”，引导学生思考：什么是快乐学习？快乐学习的意义是什么？

2.学生们开始积极思考，有的举手发言，有的低头沉思。

3.老师邀请几位同学分享自己的看法，并给予肯定和鼓励。

4.老师总结：快乐学习是指在学习过程中，我们能够感受到学习的乐趣，体验到学习的成就感，从而激发出更高的学习热情。

5.老师引入新课内容，引导学生认识学习的重要性。

6.学生们认真听讲，跟随老师的思路，思考学习与快乐的关系。

三、活动体验

1.老师组织学生进行“快乐学习”主题活动，让学生通过小组合作，共同完成学习任务。

2.学生们分成小组，积极讨论，分享自己的学习经验。

3.老师巡视各小组，给予指导和建议。

4.各小组展示学习成果，分享学习心得。

5.老师点评各小组的表现，鼓励学生继续努力。

四、情境模拟

1.老师创设一个学习情境，让学生扮演不同的角色，体验学习过程中的快乐。

2.学生们积极参与，投入角色，表现出学习过程中的喜悦和成就感。

3.老师适时引导，让学生总结情境模拟中的收获。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，强调学习的重要性。

2.学生们分享自己的学习感悟，表达对快乐学习的认识。

3.老师总结：学习是人生的必经之路，快乐学习能够帮助我们更好地成长。

六、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生写一篇关于“快乐学习”的感悟，分享自己的学习心得。

2.学生们认真完成作业，期待在下一节课与同学们分享自己的感悟。

七、课堂延伸

1.老师鼓励学生在日常生活中，积极寻找学习的乐趣，将快乐学习融入到生活中。

2.学生们纷纷表示，将在今后的学习过程中，努力寻找快乐，享受学习的美好。

八、课堂总结

1.老师对本节课进行总结，强调快乐学习的重要性。

2.学生们纷纷表示，通过本节课的学习，对快乐学习有了更深刻的认识。

3.老师鼓励学生在今后的学习生活中，保持积极的心态，快乐学习，快乐成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《学习的故事》：收集一些古今中外的学习故事，如孔子勤奋好学的典故、爱迪生通过不断实验发明电灯的故事等，这些故事能够激发学生对学习的兴趣，并从中体会到学习的快乐和坚持的重要性。

-《名人名言集》：收集一些关于学习的名人名言，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等，通过名人的智慧，让学生认识到学习的重要性和乐趣。

-《学习技巧分享》：整理一些学习方法和技巧，如如何制定学习计划、如何提高记忆效率等，这些资源可以帮助学生更有效地学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《学习的故事》，并要求他们写下自己的读后感，分享他们从故事中学到的关于学习的道理。

-组织学生开展