第5课《和大家在一起》第2课时 教案 2025道德与法治一年级下册.doc

小学道德与法治课时备课设计

年级一年级主备人审核人备课时间2025.2.27

课题

《和大家在一起》

课型

新授

课时

第二课时

序号

1

内容

分析

《和大家在一起》是统编版道德与法治一年级下册第二单元的第5课，本单元主题围绕“同伴交往”展开，旨在引导学生初步认识到与同伴相处的快乐与意义，培养他们积极的交往态度和基本的交往技能。本课承接前面几课关于同学间友好相处的内容,进一步深入探讨如何融入集体，与大家和谐共处,涵盖了学生在校园生活，游戏活动等多场景下的交往情境,从个人意愿与集体规则的协调，到共同合作完成任务,全面培养学生的集体意识与合作精神，为学生今后形成良好的人际关系，适应社会生活奠定基础。教材通过生动有趣的图片，简短易懂的儿歌和贴近生活的小故事,激发学生的学习兴趣,引导他们联系自身实际,思考并践行与大家友好相处之道。

课标

分析

道德认知：引导学生认识到与小伙伴相处的快乐，理解友好相处、积极融入集体的重要性，形成初步的集体意识。

道德情感：激发学生对与他人共同活动的向往之情，培养学生友善、热情的情感态度，感受集体生活带来的幸福感。

行为习惯：帮助学生掌握主动打招呼、礼貌请求、分享玩具等与小伙伴友好相处和融入集体的方法，并鼓励学生在实际生活中运用，养成良好的交往习惯。

社会认知：让学生了解在不同场景（如学校、家庭、公园等）中与他人交往的方式，提升学生对社会交往情境的认知能力。

实践能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达能力、沟通能力和解决实际问题的能力，提高学生的社会参与度。

学情

分析

合作能力是与人相处的重要能力，一年级学生在与人合作时，常常出现一些问题。例如，以自我为中心，缺少团队意识。合作时虽然大家有分工，但是分工后却各自完成各自的。彼此之间缺少配合，常常做无用功，另外合作中有的同学会相互依赖，不愿主动动脑筋解决问题。本课教学主要是想通过各种实践活动让学生体会到合作的重要性。引导学生学会与他人合作，交流的能力，让他们意识到有许多事情是必须要与人合作才能完成的。并引导同学们发现合作的乐趣，从而为他们的健康成长打下良好的基础。

学习

目标

道德认知：引导学生理解在集体活动中遵守规则、正确看待输赢、懂得谦让、学会体谅等行为的重要意义，树立正确的道德观念。

道德情感：培养学生尊重他人、关爱他人、宽容友善的道德情感，增强集体荣誉感和团队合作意识，感受友好相处带来的积极情感体验。

行为习惯：帮助学生将友好相处的方法转化为实际行动，如主动安慰他人、自觉遵守规则等，逐步养成良好的人际交往习惯，提高人际交往能力。

社会认知：让学生了解不同社交情境下的行为规范和应对方式，提升对社会交往复杂性和多样性的认知，增强社会适应能力。实践能力：通过小组讨论、情景模拟、竞赛答题等活动，锻炼学生解决实际问题的能力，提高学生在人际交往中的沟通、协调和应变能力，培养学生的团队协作精神。

学习

重难点

重点：

1.让学生掌握友好相处的多种方法，如守规则、正确看待输赢、会安慰、懂谦让、能体谅等。2.引导学生理解友好相处方法的重要性，并能在实际生活中加以用。

难点：1.让学生真正内化友好相处的理念，克服自我中心，在具体情境中自觉践行友好相处的行为，形成稳定的行为习惯。

2.帮助学生学会在复杂的社交情境中灵活运用友好相处的方法，解决实际问题，提升人际交往能力。

课前

准备

1.多媒体课件，包含相关图片、视频等资料。

2.准备一些小玩具，用于课堂互动展示。

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

导入新课

1.播放一段精心剪辑的视频，视频内容为小朋友们在操场上玩接力比赛，其中一名小朋友为了让自己队伍获胜，故意违反规则提前起跑，导致其他小朋友摔倒，大家产生了激烈的争吵，现场气氛十分紧张。

2.视频播放结束后，教师用充满疑惑的语气提问：“小朋友们，刚刚视频里的小伙伴们在玩接力比赛，可是最后却闹得很不愉快。大家仔细想想，他们为什么会这样呢？你们在玩游戏的时候有没有遇到过类似的情况呀？”引导学生认真回忆并积极思考。

观看视频，分享对视频中矛盾的看法。

创设情境，引发兴趣，为新课做铺垫。

讲授新课

1.?友好相处有办法-守规则：

（1）展示小朋友们玩游戏产生分歧的高清图片，图片中两个小朋友一个坚持重新开始游戏，另一个则强调要遵守规则。教师详细描述图片场景：“小朋友们，看这张图片，这两个小朋友在玩游戏的时候出现了不同的想法。一个觉得这次的结果不算数，要重来；另一个却说一起玩要遵守规则。大家快来想一想，他们谁说得对呢？”引导学生仔细观察图片，发表自己的观点。

（2）组织学生以4-6人为一组进行小组讨论，教