Unit 3 Fascinating Parks Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册[001].docx

Unit3FascinatingParksReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

一、设计意图

本课设计旨在通过阅读和思考，帮助学生提高英语阅读能力，拓展文化视野，培养对环境保护和公共设施的意识。通过学习Unit3FascinatingParks，学生能了解不同国家的公园特点，增强跨文化交际能力。同时，结合课本内容，引导学生思考人与自然和谐共处的理念，培养学生环保意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生批判性思维，通过阅读不同国家公园的描述，分析文化差异；提升跨文化意识，理解不同文化背景下的公园设计理念；增强语言运用能力，通过讨论和写作练习，运用所学词汇和句型表达个人观点；发展审美鉴赏能力，欣赏公园美景，提高对自然美的感知和表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习中已掌握一定的英语阅读技巧，对公园相关的词汇和句型有一定的了解。在语法方面，学生应熟悉一般现在时和现在进行时的用法，并能运用过去时态描述过去经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对英语学习充满热情，对旅游和文化差异的话题尤为感兴趣。他们的英语能力包括听、说、读、写四项技能，其中阅读和写作能力相对较强。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过小组讨论激发思维；部分学生则更倾向于独立思考，通过自主学习提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读长篇英语文章时，可能遇到词汇量不足、句子结构复杂、理解障碍等问题。此外，对于文化差异的敏感度和理解能力不足，可能导致学生在讨论和写作中难以准确表达个人观点。此外，部分学生可能对公园主题缺乏兴趣，导致学习动力不足。教师需关注这些困难，采取相应措施帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修第一册Unit3FascinatingParks的相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同国家公园的图片、公园设计理念的介绍视频等，以丰富教学内容，提高学生兴趣。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等教学工具，以便于板书和展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示世界各地的著名国家公园的图片，引导学生观察并分享自己印象最深刻的公园。

-提出问题：教师提问：“Whatdoyouthinkmakesaparkfascinating?Howdodifferentculturesshowtheirappreciationfornature?”

-激发兴趣：教师简要介绍本节课的主题和目标，让学生对即将学习的内容产生好奇。

讲授新课（15分钟）

-教学目标：理解文章内容，学习词汇和句型，培养跨文化意识。

-教学重点：1.掌握描述公园特点和美景的词汇；2.理解不同文化背景下公园设计的理念。

-教学内容：

-阅读课文，介绍公园的基本情况。

-讲解重点词汇，如fascinating,picturesque,unique,etc.

-分析文章结构，总结文章主要内容。

-讨论不同文化对公园设计的影响。

巩固练习（10分钟）

-练习形式：小组讨论，完成填空、改错等练习。

-练习内容：

-学生根据课文内容，用所学词汇描述自己心中的理想公园。

-小组合作，讨论不同国家的公园设计理念和原因。

-教师展示练习答案，学生互相检查并讨论错误。

课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。

-问题设计：

-“Whatarethekeyelementsthatmakeaparkfascinatingaccordingtothetext?”

-“Howdotheparksindifferentculturesreflecttheirculturalvalues?”

师生互动环节（5分钟）

-创新教学：教师采用角色扮演的方式，让学生分组模拟导游向其他组介绍自己心中的公园。

-情境模拟：每个小组准备一段关于自己公园的介绍，包括公园的特点、美景、文化背景等。

-教师指导：在学生模拟介绍过程中，教师给予适当的引导和纠正，帮助学生提高口语表达能力。

-总结：教师回顾本节课的主要内容和重点，强调文化差异对公园设计的影响。

-拓展：布置课后作业，让学生调研当地的一处公园，并用英语写一篇小文章，描述公园的特点和意义。

教学