第九单元除法第二课时《农家小院》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

第九单元除法第二课时《农家小院》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

第九单元除法第二课时《农家小院》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版。本节课以农家小院为情境，通过实际操作和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中理解除法的概念和意义，培养学生的计算能力和解决问题能力。内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维和问题解决能力。通过农家小院情境，学生能够运用除法解决实际问题，发展逻辑推理能力；通过操作活动，提升动手实践能力和空间观念；同时，通过合作学习，增强数学交流与合作能力，培养学生的数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的数学学习中，已经接触并掌握了基本的加法和减法运算，对数字和简单的数学符号有了初步的认识，具备一定的数感和基本的计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动有较高的参与兴趣。他们在数学学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和实物操作来理解数学；部分学生则更倾向于听觉和动手操作，需要教师提供丰富的互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解除法概念时可能遇到困难，特别是当除数和被除数都是多位数时，学生可能会混淆除法的意义。此外，学生可能对除法中的余数概念感到困惑。在操作活动中，一些学生可能因为缺乏空间想象力而难以理解图形的分割。教师需要关注这些挑战，通过直观教具和分层教学来帮助学生克服困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：电子白板、班级学习平台

-信息化资源：农家小院主题的PPT课件、除法动画演示视频、相关数学游戏软件

-教学手段：实物教具（小院模型、分一分的小物件）、图片卡片、计算器、合作学习小组桌椅

教学过程设计

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘农家小院的图片，引导学生观察并描述画面内容。

用时：2分钟

2.提出问题：教师提问：“小院的菜园里种了5行菜，每行有8棵菜，那么一共有多少棵菜？”

用时：1分钟

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出除法的概念。

用时：2分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.引入除法概念：教师通过图示和实物演示，讲解除法的含义和符号表示。

用时：5分钟

2.分组讨论：学生以小组为单位，讨论如何将8棵菜平均分给5个小朋友。

用时：5分钟

3.小组汇报：各小组分享讨论结果，教师引导学生总结出除法的计算方法。

用时：5分钟

三、巩固练习（20分钟）

1.实物操作：教师分发小院模型和分一分的小物件，让学生动手操作，体验除法过程。

用时：10分钟

2.计算练习：教师出示几组除法算式，学生独立完成计算，并说出计算思路。

用时：5分钟

3.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行除法计算竞赛，提高学生的计算速度和准确率。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果小院的菜园里种了10行菜，每行有10棵菜，那么一共有多少棵菜？”

用时：1分钟

2.学生回答，教师点评并总结。

用时：1分钟

3.教师提问：“如果小院的菜园里种了15行菜，每行有9棵菜，那么一共有多少棵菜？”

用时：1分钟

4.学生回答，教师点评并总结。

用时：1分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“除法中的余数是什么意思？”

用时：1分钟

2.学生回答，教师总结并讲解余数的概念。

用时：1分钟

3.教师提问：“如果小院的菜园里种了20行菜，每行有5棵菜，那么一共有多少棵菜？能计算出余数吗？”

用时：1分钟

4.学生回答，教师点评并总结。

用时：1分钟

六、拓展活动（5分钟）

1.教师提问：“如果小院的菜园里种了不同的菜，每行种的数量也不同，你会怎么计算总共有多少棵菜？”

用时：2分钟

2.学生回答，教师点评并总结。

用时：2分钟

【总结】

本节课通过创设农家小院情境，引导学生理解除法的概念和计算方法，并通过实物操作、计算练习和小组竞赛等活动，巩固学生对除法的理解和掌握。在课堂提问和师生互动环节，教师关注学生的个体差异，提供针对性的指导。通过拓展活动，培养学生的数学思维和问题解决能力，促进学生核心素养的提升。

学生学习效果

1.理解除法概念：学生能够理解除法的基本概念，知道除法是一种平均分配的方法，能够将一个数分成若干等份，每份的数量就是除法的结果。

2.掌握除法计算方法：学生通过实际操作和练习，掌握了除法的计算方法，能够独立完成简单的除法计算，并能