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制作不倒翁(说课稿)-2023-2024学年小学科学课后服务科普课程
一、教学内容
教学内容:小学科学《不倒翁的制作》
本节课以制作不倒翁为主题,引导学生探究不倒翁的特性及其原理。教材内容涉及了科学探究的基本步骤、重心的概念以及平衡状态的判断。通过学生亲手制作不倒翁,培养他们的动手能力和科学思维。
二、核心素养目标
培养学生科学探究能力,通过观察、提问、实验等活动,提升学生的观察力、思考力和动手操作能力。增强学生的科学思维,让学生理解重力和平衡的概念,培养他们对科学现象的好奇心和求知欲。同时,通过合作学习,培养学生的团队协作精神和交流表达能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生可能已经接触过一些简单的物理现象,如物体下落、平衡等,但对于重心和平衡状态的具体概念可能较为陌生。此外,学生可能对简单的机械装置有一定的了解,但具体到不倒翁的制作原理,多数学生还未系统学习。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对动手实践类活动通常表现出较高的兴趣,尤其是当活动与日常生活现象相关时。学生的动手能力参差不齐,但通过小组合作,可以相互学习、互补不足。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习,而另一部分学生可能更偏向于通过理论分析来理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解重心和平衡状态时可能会遇到困难,因为他们需要将抽象的概念与具体的现象相结合。此外,制作不倒翁的过程中,学生可能会在材料选择、结构设计、调整重心等方面遇到挑战。这些困难可能会影响学生的自信心和学习动力,因此需要教师提供适当的指导和帮助。
四、教学方法与策略
1.教学方法:采用讲授、讨论、实验相结合的教学方法,确保学生对不倒翁的原理有初步的理解。通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
2.教学活动:设计“不倒翁制作挑战”活动,让学生分组讨论并动手制作不倒翁,通过实验探究重心的位置对平衡的影响。
3.教学媒体使用:利用实物模型展示不倒翁的结构,通过视频或图片展示不倒翁的平衡原理,增强学生的直观感受。同时,使用电子白板进行互动教学,方便学生随时记录和分享想法。
五、教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,今天我们要一起探索一个有趣的现象——不倒翁。你们有没有见过不倒翁呢?它为什么总是能倒下又站起呢?今天我们就来揭开这个谜底。
(学生)老师,我见过不倒翁,它就是一个底部有重物的玩具,不管怎么倒,它都能自己站起来。
(教师)很好,看来大家对不倒翁有一定的了解。今天我们就来学习不倒翁的制作,并通过实验探究它的平衡原理。
二、新课讲授
1.讲解重心和平衡
(教师)首先,我们要了解一个重要的概念——重心。重心是物体各部分受到的重力作用的集中点。一个物体的重心位置会影响它的稳定性。
(学生)老师,那什么是平衡呢?
(教师)平衡是指物体在静止或匀速直线运动状态下,各部分受到的力相互抵消,物体保持稳定的状态。
2.不倒翁的制作原理
(教师)接下来,我们来探讨一下不倒翁的制作原理。不倒翁之所以能倒下又站起,是因为它的重心位置很低,当它倾斜时,重心会向下移动,使它恢复平衡。
3.实验探究
(教师)为了验证这个原理,我们进行一个简单的实验。请大家拿出准备好的材料,按照以下步骤制作不倒翁。
(学生)好的,老师。
三、分组实验
1.分组讨论
(教师)同学们,现在请你们分成小组,讨论一下如何制作不倒翁。注意,要考虑到重心的位置。
(学生)我们小组商量了一下,觉得可以在塑料瓶底部贴上重物,这样就可以保证重心低,使不倒翁稳定。
2.制作不倒翁
(教师)很好,接下来请按照你们的想法制作不倒翁。在制作过程中,要注意观察和记录,看看你们的不倒翁是否稳定。
(学生)我们开始制作了,先在塑料瓶底部贴上重物,然后在瓶身涂上颜色,最后插入木棍作为支撑。
3.实验结果分析
(教师)同学们,请展示一下你们制作的不倒翁。哪个小组的不倒翁最稳定呢?
(学生)我们小组的不倒翁很稳定,倒下后能迅速站起。
(教师)很好,这说明你们在制作过程中考虑到了重心的位置。现在,我们来分析一下实验结果,看看哪些因素影响了不倒翁的稳定性。
四、课堂小结
1.回顾知识点
(教师)今天我们学习了不倒翁的制作原理,了解了重心和平衡的概念。大家能总结一下今天学到的知识点吗?
(学生)老师,今天我们学习了重心和平衡,知道了不倒翁之所以能倒下又站起,是因为它的重心位置很低。
2.课后作业
(教师)为了巩固今天所学的内容,请大家完成以下作业:设计一个更加稳定的不倒翁,并解释你的设计思路。
(学生)好的,老师,我们一定会认真完成作业。
五、课后反思
(教师)今天的课结束了,我想对同学们说,科学探究是一个不断尝试和发现的过程。在制作不倒翁的过程中,你们可能会遇到各种困难,但只要勇于尝试,就一定能找到
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