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12爱地理教学参考专题策划

2024年6月·下旬

绘图类试题的分析与教学建议

马青毛学刚

（福建师范大学地理科学学院，福建福州）

摘要：绘图类试题在检验学生思维水平、培养地理实践力方面具有独特优势。通过对高考典型绘图类

试题进行分析，提出培养读图习惯、整合图像素材、设计绘图任务等教学建议，以提高学生读图、用图、

绘图能力，促进空间思维养成和地理实践力落地，达成高考引导教学的目标。

关键词：高考地理；绘图试题；教学建议

应用，检验学生基本的地理图像绘制能力和学科素

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修

订）》（以下简称课标）将“绘图和图解”作为检测学生养；后者则是基于真实复杂情境的绘图任务，形式灵

地理学科核心素养发展水平的主要任务之一，要求学活多变，绘图任务极具创新性和开放性，考查学生在

生具备选取资料绘制地图或图表、表格、模式图等能复杂情境中的信息获取、筛选能力，以及对多个地理

力[1]。地理图像包括各类地图、景观图、示意图、统计因子相互关系的综合分析能力和图文转绘与表达能

图等，具有表达简明直观、信息容量大等优点，是地理力。此类问题属于结构不良问题，需要学生打破固有

学科的第二语言。因此，绘制各式各样的地理图像是

一种理想的考查学生学科核心素养的方式，尤其在学考查导向由知识、技能导向进阶为思维导向，也就是

业水平测试这种以书面表达为主的考试形式中，绘制通过绘图，使学生在面对复杂陌生情境时，思维过程

各种地理图像在检测学生地理实践力方面具有独特和思维能力外显。

优势。以2021年福建省普通高中学业水平选择性考试

近年来，随着高考改革深入推进，绘图类试题作地理第17题为例，试题以“绘制小黄鱼产卵洄游线

路”为指令，综合考查学生图文信息提取能力、空间思

为一种创新性题型越来越受到重视，也为教师教学和

维能力和综合分析能力。原题（节选）如下：

学生备考带来巨大挑战。因此，剖析典型绘图类试题

厘清鱼类洄游规律，对渔业可持续发展具有重要

并提出切实可行的教学建议十分必要。

意义。小黄鱼属于暖温性洄游鱼类，产卵洄游一般随

一、试题分析

水温变暖启动。产卵洄游时，小黄鱼游到某一产卵场

图像绘制任务主要以绘图类试题为载体，本文将

后，一部分留下，另一部分继续前行至其他产卵场。

图像绘制任务分为显性绘图任务和隐性绘图任务两种

图1示意某海域部分小黄鱼产卵场和越冬场分布。

1.显性绘图任务试题

120°126°

显性绘图任务以明确指令要求学生绘图，并将学34°

生绘图成果作为最终打分依据。显性绘图任务类试东

题又可进一步分为基于学科基本知识的绘制任务和

基于复杂情境的绘制任务两种。前者基于课标,选取丙冬半年洋流

越冬场