3.2 环境污染与国家安全 说课稿 2023-2024学年高二下学期 地理 人教版（2019）选择性必修三.docx

3.2环境污染与国家安全说课稿2023-2024学年高二下学期地理人教版（2019）选择性必修三

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教学内容

本节课选自人教版（2019）选择性必修三《地理》第三章“3.2环境污染与国家安全”。本节课主要内容包括：环境污染的类型、污染来源、污染对国家安全的影响以及如何应对环境污染。通过学习本节课，学生能够了解环境污染的基本知识，认识到环境污染对国家安全的重要性，并掌握一些应对环境污染的措施。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过分析环境污染与国家安全的关系，增强对环境保护的认识，培养人地协调观；通过探究环境污染的成因和影响，提升综合思维能力；通过讨论应对策略，锻炼地理实践力，学会将地理知识应用于实际问题解决。

重点难点及解决办法

重点：

1.环境污染的类型及其对国家安全的影响。

2.环境污染的防治措施与国家安全的关联。

难点：

1.理解环境污染与国家安全之间的复杂关系。

2.分析不同类型环境污染的防治策略。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解环境污染对国家安全的综合影响。

2.结合地图和图表，直观展示环境污染的类型和分布，增强学生的空间思维能力。

3.引导学生参与模拟实验或角色扮演，让学生亲身体验环境污染的防治过程，提高地理实践力。

4.鼓励学生查阅资料，进行课外拓展，深化对环境污染与国家安全关系的认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，介绍环境污染的类型、影响和防治措施，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：组织学生就环境污染与国家安全的关系进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析环境污染事件，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示环境污染的图片、数据和相关视频，增强教学的直观性和吸引力。

2.地图教学：通过地图展示环境污染的空间分布，帮助学生建立空间概念。

3.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中模拟环境污染的防治过程。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段环境污染相关的新闻报道或视频片段，让学生直观感受到环境污染的严重性。

2.提出问题：引导学生们思考环境污染与国家安全之间的关系，激发他们的求知欲。

3.学生互动：让学生分组讨论，分享自己对环境污染问题的看法和担忧。

4.导入新课：根据学生的讨论，引出本节课的主题“环境污染与国家安全”。

二、讲授新课（25分钟）

1.环境污染的类型及其对国家安全的影响（10分钟）

-讲解环境污染的分类，如空气污染、水污染、土壤污染等。

-分析不同类型环境污染的成因和危害。

-举例说明环境污染对国家安全的影响，如国防安全、粮食安全等。

2.环境污染的防治措施与国家安全的关联（10分钟）

-介绍国内外环境污染防治的成功案例。

-分析污染防治措施，如政策法规、技术手段等。

-探讨环境污染防治与国家安全之间的内在联系。

3.应对环境污染的策略（5分钟）

-讨论如何提高公众环保意识，加强环保教育。

-探索企业环保责任，推动绿色发展。

-提出加强国际合作，共同应对全球性环境污染问题的建议。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：布置一些与环境污染相关的习题，让学生独立完成。

2.讨论解答：邀请学生分享解题思路，教师点评和解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：结合课堂内容，提出一些有深度的问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：让学生轮流回答问题，培养他们的表达能力和团队合作精神。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成两组，分别扮演政府、企业和公众，模拟环境污染治理的讨论和决策过程。

2.教师点评：在学生完成角色扮演后，教师对学生的表现进行点评，总结经验教训。

六、教学反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的教学内容和过程进行简要回顾，强调重点和难点。

2.学生反馈：鼓励学生提出自己的看法和建议，共同探讨教学过程中的改进之处。

整个教学过程设计紧扣实际学情，符合教学目标，注重培养学生的核心素养。通过创新教学方法和手段，提高教学效果，促进学生全面发展。总用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述环境污染的类型，包括空气污染、水污染、土壤污染等。

-学生能够理解环境污染的成因，如工业排放、农业污染、生活污水等。

-学生能够识别环境污染对国家安全的影响，包括国防安全、粮食安全、公共卫生安全等。

-学生能够列举并分析国内外环境污染