篮球行进间低手投篮 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

篮球行进间低手投篮说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容

教材章节：人教版体育与健康必修第一册第三章“篮球运动”中的“篮球行进间低手投篮”。

内容：本节课将教授学生篮球行进间低手投篮的基本技巧，包括行进间低手投篮的站位、脚步动作、投篮手法等。通过练习，使学生掌握正确的投篮姿势和动作要领，提高投篮准确性和稳定性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生健康第一的体育精神和积极向上的体育态度。通过篮球行进间低手投篮的练习，学生将学习团队协作的重要性，培养运动技能的同时，增强体质，提高自信心和自律性。此外，通过观察与模仿，学生将培养自主学习的能力和问题解决能力，发展对篮球运动的热爱和对健康生活方式的追求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，可能已经接触过篮球运动，对篮球的基本规则和简单动作有所了解。然而，对于行进间低手投篮这一特定技术，多数学生可能缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对篮球运动抱有较高的兴趣，尤其是男生。他们的身体协调性和运动能力较强，能够较快地掌握基本的运动技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和模仿来学习，而另一部分学生可能更依赖听觉和动作指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习行进间低手投篮时，学生可能会遇到以下困难：一是脚步动作的协调性，需要在快速移动中保持平衡和准确；二是投篮手法的准确性，需要掌握正确的投篮姿势和力度控制。此外，部分学生可能因为自信心不足而影响技术的发挥。针对这些挑战，教师需要通过分解动作、逐步练习和个别指导来帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解篮球行进间低手投篮的理论知识，帮助学生建立正确的动作概念。

2.模仿法：利用示范和慢动作回放，让学生直观学习投篮动作。

3.分组练习法：通过小组合作，提高学生的协作能力和技术熟练度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示投篮动作要领，增强学生的视觉印象。

2.实物教具：使用篮球和投篮架，让学生在实际操作中感受动作的准确性。

3.互动教学软件：通过互动软件进行投篮模拟练习，提高学生的实践技能。

教学过程设计

（一）导入环节

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-教师播放一段篮球比赛精彩片段，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们最喜欢篮球比赛中的哪些环节？”

-引导学生讨论，如投篮、防守、团队合作等。

-提出问题：“今天我们来学习篮球行进间低手投篮，你们认为这个动作有哪些技巧和难点？”

-学生自由发言，教师总结。

（二）讲授新课

1.时间：10分钟

2.活动内容：

-教师讲解篮球行进间低手投篮的理论知识，包括站位、脚步动作、投篮手法等。

-通过图示和视频演示，让学生直观了解动作要领。

-强调投篮时身体平衡、手臂协调性和投篮力度的重要性。

（三）巩固练习

1.时间：15分钟

2.活动内容：

-学生分组进行原地投篮练习，教师巡回指导。

-学生进行行进间投篮练习，教师纠正动作错误。

-设置挑战目标，鼓励学生突破自我，提高投篮准确率。

（四）课堂提问

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-教师提问：“同学们，在刚才的练习中，你们遇到了哪些问题？”

-学生回答问题，教师总结并给出解决方案。

-提问：“如何提高行进间低手投篮的稳定性？”

-学生讨论，教师点评。

（五）师生互动环节

1.时间：10分钟

2.活动内容：

-教师组织学生进行小组合作，共同完成一个行进间低手投篮动作。

-每组选派一名代表进行示范，其他成员提出改进意见。

-教师点评，给予鼓励和指导。

-学生根据教师建议，调整动作，再次进行示范。

（六）核心素养拓展

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-教师引导学生思考：“篮球行进间低手投篮体现了哪些体育精神？”

-学生讨论，如团队合作、坚持不懈、勇于挑战等。

-教师总结，强调体育精神对个人成长的重要性。

（七）总结与反馈

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

-教师布置课后练习任务，要求学生在课后巩固所学知识。

教学过程总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-篮球运动的历史与发展：介绍篮球运动的起源、发展历程以及在不同国家和地区的流行情况，让学生了解篮球文化的多样性。

-篮球运动的规则与技巧：深入讲解篮球比赛的基本规则、不同位置的技术要求和战术运用，帮助学生全面掌握篮球知识。

-篮球运动员的传奇故事：介绍篮球历史上的传奇人物，如迈克尔