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《读不完的大书》教案

教材分析：

《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。课文体现了大

自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，探究大自然的奥秘,,激发学生热爱大自然的情感。

教学目标：

通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理,并

养成善于观察的好习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、会认本课8个生字，掌握蚂蚁、栽树等词语。

教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

教学难点：感悟课文语言文字的美。

教学准备：PPT课件教学过程：

一、引入课题

孩子们，在我们生活中，各种书籍数不胜数。每翻开一本书，终究有读完的时候。可是今天,我们

要去读的是一本读不完的大书。这究竟是一本什么样的书？今天我们就一起走进这本（读题目：读不

完的大书）。

二、初读课文，整体感知

1.请孩子们轻轻打开书，自由读一遍课文，注意读准字音，读通句子。

2.检查生字词认读情况。强调“爽”是翘舌音，“笋”是平舌音。

（设计意图：重点指导易读错的生字，提高识字效率。）

3.默读课文，想一想这本“读不完的大书”指的是什么？哪句话用直接告诉了我们，用波浪线

画出来。

（设计意图：整体感知，知道这本读不完的大书指的是大自然。）

三、品读课文，感知“好玩”

（一）学习1自然段

1.现在，我们就到大自然中去寻找好玩的东西。出示1自然段。

（1）作者列举了哪些东西？（板书：好玩）

（2）大自然中只有这些东西吗?还有什么？

（设计意图：学习省略号的用法。）

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（二）学习2自然段。

1.这些东西不仅好玩，还让人沉思和遐想。请一个孩子来读第2自然段，大家边听边圈出这段话

写了哪些好玩的东西？

学生交流。它们属于哪一类？（板书：动物）

2.课件出示:小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

（1）叽叽喳喳、蹦蹦跳跳这两个词分别从哪些方面来写小麻雀？板书:声音、动作。

（2）这两个词语让你感受到什么，请你读一读。

3.学习写老鹰的句子。

（1）那老鹰又给人什么样的感觉?你从那些词体会到的？

（2）作者主要从哪个方面来写老鹰？作者还连续描写了好几个动作，来表现老鹰的勇猛。如果

我们在表达时像这样用上连续的动词，语句会更加生动。

（设计意图：抓住重点词语体会语句的生动，并相机指导学生一个写作的小技巧：运用动作描写

写时连用动词，表达效果会更好。）

（

3）师：我们来看一看这只老鹰。播放视频。指导朗读。

4.出示:蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

（1）师：蚂蚁搬家是怎样的情景？

这样的整齐而有序，用一个词语来形容就是“井然有序”。生活中，你还有很多这样井然有序的

场景，谁能用上这个词来说一句话？

（设计意图：理解并积累词语“井然有序”。）

（

2）师：蚂蚁搬家也是这样井然有序。可有时，蚂蚁们也会发生战争。战场上，蚂蚁士兵们会

有什么表现？指导朗读。

（设计意图：通过想象蚂蚁们在战场的表现，培养学生的想象力，感悟蚂蚁勇敢忠贞的精神。）

5.拓展：小动物们好玩的地方不止这些。瞧这只大熊猫，它是怎样吃竹叶的？你会听到哪些声音？

可以从声音、动作等方面来描述。想好后先说给同桌听一听。（设计意图：运用连续的动作描写大熊

猫吃竹叶，并运用拟声词，进行说话拓展练习。）

（三）学习第3-5自然段.

1.师：小动物们这么好玩，那植物又有怎样的趣味呢?请孩子们先找一找哪些自然段在描写植物？

（板书:植物）。

2.接下来，请孩子们根据提示学习3-5自然段。请一个孩子来读学习要求。

（（

默读课文3-5自然段，思