神州谣教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读州、涌等15个生字，会写州、民等9个字。

-有感情地朗读课文，背诵课文。

-了解祖国山河的壮丽，感受各族人民团结一心建设祖国的美好愿望。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

-引导学生结合图片、资料等理解课文内容，提高阅读理解能力。

-鼓励学生自主探究、小组合作，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

-培养学生对中华文化的认同感，激发学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化的责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学，掌握生字的读音、字形和字义。

-朗读课文，背诵课文，体会课文表达的情感。

-了解祖国的地理位置和主要山川河流，感受祖国山河的壮美。

2.教学难点

-理解情谊浓共繁荣等词语的含义，体会各族人民团结一心的重要性。

-通过朗读和学习，激发学生对祖国的热爱之情，并将这种情感内化为实际行动。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容和相关知识，使学生系统地掌握知识要点。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美，培养语感。

3.直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示祖国的山河风貌，帮助学生理解课文内容。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作意识和探究能力。

5.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放歌曲《大中国》，师生一起跟着音乐哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.歌曲结束后，提问学生：歌曲中唱到我们都有一个家，名字叫中国。那你们对我们的祖国了解多少呢？鼓励学生自由发言，分享自己所知道的关于祖国的知识，如祖国的地理位置、著名的景点、民族特色等。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

-强调州（zhōu）、涌（yǒng）、耸（sǒng）等生字的读音。

-读出诗歌的节奏和韵律，如：我神州，称中华，山川美，可入画。

2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价读音是否正确、朗读是否通顺。对于朗读中出现的问题及时纠正。

4.思考并回答问题：这首诗一共有几句话？每句话分别写了什么？引导学生初步了解课文内容，梳理诗歌结构。

（三）学习生字（12分钟）

1.出示生字州、涌、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁，学生自由认读，圈出自己不认识或容易读错的字。

2.教师针对学生认读的难点进行讲解。

-运用加一加、减一减、换一换等方法识字。例如：州可以联系川，理解为水中的陆地；涌是三点水加勇，表示水向上冒；耸是两个人站在山上，形容山很高。

-利用图片、实物等直观演示帮助学生理解字义。如展示台湾海峡的图片，帮助学生理解峡的意思；播放各民族人民欢聚一堂的视频，让学生感受谊（情谊）。

-重点指导读音易错的字，如与（yǔ）、陆（lù）、谊（yì）等，通过开火车读、指名读、齐读等方式强化读音。

3.学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。

-如州字，点在竖中线上，三个点分布均匀；民字最后一笔是斜钩，要写得舒展。

-提醒学生注意湾、峡、隔等左右结构的字，要做到左窄右宽；谊、繁等字笔画较多，要写得紧凑、匀称。

4.展示学生的书写作品，进行全班评价。评价内容包括书写是否规范、工整，笔画是否正确等。对写得好的学生给予表扬，对存在问题的学生提出改进建议，鼓励学生互相学习，共同提高。

（四）精读课文，理解感悟（15分钟）

1.学习第一句我神州，称中华，山川美，可入画

-引导学生观察中国地图，了解神州和中华都是中国的别称，感受祖国地域的辽阔。

-提问：从这句话中，你能体会到作者怎样的情感？让学生交流讨论，体会作者对祖国山河的赞美之情。

-结合课后的图片或相关视频，展示祖国壮丽的山河，如长江、黄河、长城、泰山等，让学生直观地感受祖国山川的美丽如画，进一步加深对诗句的理解。