17《爬天都峰》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）[001].docx

17《爬天都峰》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）

一、设计思路

本课以《爬天都峰》为载体，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，感受文章中蕴含的意志品质和美好情感。通过朗读、品词析句、拓展延伸等活动，培养学生热爱自然、勇于攀登的精神，提高学生的语文素养。教学设计注重学生主体地位，以学生活动为主，教师引导为辅，通过多种教学手段，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.阅读理解能力，通过品读文章，理解作者情感，提升对自然景物的审美鉴赏能力；2.思维品质，通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力；3.语言运用能力，通过仿写句子，提高学生语言表达的准确性和生动性；4.文化自信，感受中华文化的独特魅力，增强文化认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章主题：通过引导学生深入阅读《爬天都峰》，明确文章主题是赞美攀登精神，培养学生的意志品质。

-体会作者情感：引导学生体会作者在攀登过程中的心理变化，理解作者对大自然的热爱和对生活的积极态度。

-学习写作手法：分析文章中运用的对比、象征等修辞手法，提升学生对文章结构的感知能力。

2.教学难点：

-突破阅读障碍：部分学生可能对“天都峰”等词汇理解有难度，教师需通过图片展示或背景介绍帮助学生理解。

-情感共鸣：引导学生深刻体会作者的情感，可能存在情感体验不足的情况，需要教师通过情景再现等方式激发学生共鸣。

-拓展思维：在仿写句子环节，学生可能难以将文章中的修辞手法与自己的语言表达相结合，需要教师提供具体的指导示例。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示天都峰的图片和视频，帮助学生直观理解课文内容。

2.运用讨论法，引导学生就文章中的情感和写作手法进行小组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.通过角色扮演，让学生扮演文章中的角色，体验攀登过程中的心理变化，加深对文章主题的理解。

4.设计“攀登天都峰”的写作活动，让学生尝试运用文章中的修辞手法，提高写作技能。

5.利用网络资源，拓展学生的知识面，如介绍黄山文化、攀登技巧等，丰富教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示黄山天都峰的图片，引导学生观察并描述山峰的特点。

-提问：“同学们，你们知道天都峰吗？你们对攀登这样的高峰有什么样的想法？”

-引出课题《爬天都峰》，简要介绍作者和文章背景。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读导入：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感知文章内容。

-词句分析：讲解重点词汇和句子，如“峰巅”、“奋力攀登”等，解释其含义和作用。

-情感体验：引导学生体会作者在攀登过程中的心情变化，讨论文章中的情感表达。

-写作手法：分析文章中运用的对比、象征等修辞手法，结合具体例子进行讲解。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论文章主题和作者的情感，分享各自的看法。

3.巩固练习（10分钟）

-仿写句子：让学生尝试运用文章中的修辞手法，仿写一句描绘自然景物的句子。

-角色扮演：让学生选择文章中的一个角色，模拟其攀登过程中的心理活动。

-写作练习：学生根据课文内容，写一篇短文，描述自己攀登一座山峰的经历。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调攀登精神的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读黄山相关的书籍或文章，拓展知识面。

-写作作业：要求学生写一篇关于自己成长经历的文章，体现攀登精神。

-家庭讨论：家长与学生一起讨论攀登过程中的困难和挑战，以及如何克服它们。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过深入阅读《爬天都峰》一文，学生能够更好地理解作者的情感和写作意图，提高对自然景物的审美鉴赏能力。他们在阅读其他文学作品时，也能更准确地把握文章的主旨和情感。

2.语言表达能力的增强：学生在仿写句子和写作练习中，尝试运用文章中的修辞手法，如对比、象征等，使自己的语言表达更加生动、形象。这种能力的提升有助于他们在日常写作和口语表达中更加自信。

3.情感体验的丰富：通过角色扮演和情感体验活动，学生能够更深刻地理解作者在攀登过程中的心理变化，培养对生活的积极态度和面对困难的勇气。

4.思维品质的培养：在小组讨论和课堂小结中，学生需要表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行辩证思考。这种互动过程有助于提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.文化自信的增强：通过学习黄山文化和攀登精神，学生能够更好地了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

6.情景模拟能力的提高：学生在角色扮演