《登岳阳楼》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）.docx

《登岳阳楼》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《登岳阳楼》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《登岳阳楼》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《登岳阳楼》为教学内容，该诗选自统编版必修下册，属于中国古代诗歌的范畴。学生在此前已经学习过唐诗宋词等诗歌体裁，对诗歌的基本结构和表现手法有所了解。本节课将引导学生深入理解这首诗的意境和情感，进一步培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习《登岳阳楼》，学生将提升对古典诗歌的鉴赏能力，增强文化自信和民族自豪感。同时，引导学生通过诗歌中的意象和情感体验，培养丰富的人文情怀和审美判断力，进而促进学生个性和创造性思维的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：进入高中阶段，学生已经具备了一定的古诗文阅读基础，能够识别和解读一些基本的文言文词汇和句式，对古典诗歌的基本格律和修辞手法也有初步的了解。他们能够欣赏一些简单的古诗词，并尝试进行简单的解读和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对文学艺术有着较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来丰富自己的精神世界。在学习能力上，学生的文言文阅读理解能力逐渐增强，但分析诗歌的深层含义和情感表达仍需提高。学习风格上，部分学生倾向于通过文本细读来理解诗歌，而另一部分学生可能更依赖于教师的讲解和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《登岳阳楼》时，可能会遇到对诗中某些生僻词汇的理解困难，以及对诗人情感的把握不准确的问题。此外，对于诗歌中蕴含的哲理和意境的领悟，学生可能会感到抽象和难以捉摸。因此，教学中需要帮助学生克服这些困难，通过多种教学手段，如朗读、讨论、对比分析等，提高他们的理解和鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校图书馆资源、网络数据库（含古诗文数据库、文学史资料等）。

3.信息化资源：多媒体课件、视频资料（如关于岳阳楼的历史和文化背景视频）。

4.教学手段：朗读示范、小组讨论、角色扮演、板书展示、思维导图。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引导学生回顾已学过的唐诗，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，激发学生对唐诗的兴趣。

2.学生分享自己对唐诗的认识和感受，老师总结：唐诗是我国古典诗歌的瑰宝，具有很高的艺术价值。

二、整体感知

1.老师播放《登岳阳楼》的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

2.学生跟读，并尝试用自己的语言概括诗歌的主题。

三、逐句分析

1.老师引导学生关注诗歌的开头：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”，让学生体会诗人对洞庭湖的向往之情。

2.学生朗读并分析诗句，老师点评：诗人通过对洞庭湖的描写，表达了自己对壮丽山河的赞美之情。

3.老师引导学生关注诗句“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”，让学生分析诗句中的意象和象征意义。

4.学生讨论：诗人通过“吴楚东南坼”描绘了怎样的景象？这里的“乾坤日夜浮”又有什么寓意？

5.老师点评：诗句描绘了洞庭湖的壮阔景象，象征着天地广阔，人生短暂，引发人们对生命的思考。

四、情感体验

1.老师引导学生关注诗句“亲朋无一字，老病有孤舟。”，让学生体会诗人内心的孤独和无奈。

2.学生朗读并分析诗句，老师点评：诗人通过对自身处境的描写，表达了对世态炎凉的感慨。

3.老师引导学生关注诗句“戎马关山北，凭轩涕泗流。”，让学生分析诗句中的情感。

4.学生讨论：诗句中的“戎马关山北”和“凭轩涕泗流”分别表达了诗人怎样的情感？

5.老师点评：诗人通过对战乱和苦难的描写，表达了对国家和人民的忧虑之情。

五、总结全文

1.老师引导学生回顾诗歌的主题，总结《登岳阳楼》表达了诗人对壮丽山河的向往、对世态炎凉的感慨以及对国家和人民的忧虑之情。

2.学生分享自己的学习体会，老师点评：诗歌通过细腻的描写和真挚的情感，展现了诗人的胸怀和情怀。

六、拓展延伸

1.老师介绍岳阳楼的历史背景和文化内涵，让学生了解这首诗的产生背景。

2.学生讨论：在当今社会，我们如何传承和发扬古典诗歌的优秀传统？

3.老师点评：古典诗歌是我国文化的瑰宝，我们要学习诗歌中的精神内涵，传承中华民族的优秀文化。

七、作业布置

1.让学生背诵《登岳阳楼》。

2.让学生以《登岳阳楼》为题材，写一篇读后感，表达自己的感悟和体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：