第1课时 数学好玩 猜数游戏（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

第1课时数学好玩猜数游戏（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

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《第1课时数学好玩猜数游戏（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版》

本节课选自北师大版二年级上册《数学》第一章“数学好玩”中的“猜数游戏”。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习使用“大于”、“小于”和“等于”三个符号表示数的大小关系。

2.通过猜数游戏，培养学生数感，提高学生观察、分析和推理能力。

3.学会运用简单的数学语言描述数的大小关系。

4.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。

本节课将通过具体的猜数活动，让学生在游戏中掌握数的比较方法，并运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过猜数游戏，学生将发展数感和符号意识，能够准确使用数学语言表达数的大小关系，增强对数学问题的好奇心和探究欲。同时，通过小组合作和交流，学生将学会倾听他人意见，培养合作沟通能力，以及批判性思维能力，从而在数学学习过程中形成积极的态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基本的数学运算和10以内的数数，能够理解数的顺序和基本的大小概念。此外，他们也接触过简单的逻辑游戏，如比大小、猜谜等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对游戏和互动活动通常有较高的兴趣，他们喜欢参与有趣的数学活动，通过动手操作来学习和理解新知识。他们的学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。在能力上，学生的个体差异较大，但大多数学生能够跟随集体教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解和使用“大于”、“小于”和“等于”这三个符号时遇到困难，特别是在抽象的数比较中。此外，对于一些逻辑思维能力较弱的学生，在猜数游戏中可能会感到困惑，难以准确表达自己的推理过程。小组合作时，学生可能也会因为沟通不畅或合作意识不足而遇到挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、计数器、数字卡片

-软件资源：数学教学软件（如数学习题软件）

-课程平台：校园网络教学平台（用于布置和提交作业、学生互动）

-信息化资源：在线数学教育资源（教学视频、互动游戏）

-教学手段：小组合作学习、游戏化学习、情境教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对猜数游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？有没有玩过猜数游戏？”

-展示一些有趣的猜数游戏视频片段，让学生初步感受猜数游戏的乐趣。

-简短介绍猜数游戏的基本概念和它在数学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.猜数游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解猜数游戏的基本规则和数学原理。

过程：

-讲解猜数游戏的规则，包括如何进行猜测和判断。

-介绍“大于”、“小于”和“等于”三个符号的定义和用法。

-使用数字卡片和示意图帮助学生理解猜数游戏中的数学关系。

3.猜数游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解猜数游戏的策略和技巧。

过程：

-选择几个典型的猜数游戏案例进行分析，如“猜拳游戏”、“猜数字大小”等。

-详细介绍每个案例的玩法、策略和胜负关键，让学生全面了解猜数游戏的多样性。

-引导学生思考这些案例中的数学原理，如何运用数的大小关系来提高猜中的几率。

-小组讨论：让学生分组讨论如何设计一个有趣的猜数游戏，并提出创新性的规则或元素。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个设计猜数游戏的任务。

-小组内讨论游戏的规则、目标和可能的策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和设计的游戏。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对猜数游戏的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的设计思路、规则和特色。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调猜数游戏在数学学习中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括猜数游戏的基本规则、数学原理和设计技巧。

-强调猜数游戏在培养逻辑思维、数感和合作能力方面的重要性。

-布置课后作业：让学生设计一个简单的猜数游戏，并写出游戏规则和玩法介绍，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，这些