不带括号的两级混合运算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版[001].docx

不带括号的两级混合运算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：不带括号的两级混合运算，包括加减乘除混合运算的顺序和计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册数学冀教版教材中“四则运算”章节相关联。学生在之前的学习中已经掌握了加减乘除的基本运算，本节课将在此基础上，引导学生学习混合运算的顺序和计算方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。通过学习不带括号的两级混合运算，学生能够理解运算顺序，提高计算效率，发展逻辑推理能力。同时，通过实际问题解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，增强数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：不带括号的两级混合运算的顺序和计算方法。

难点：正确理解和应用运算顺序，解决实际问题中的混合运算。

解决办法：

1.结合具体实例，通过板书和实物演示，帮助学生直观理解运算顺序。

2.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

3.引导学生通过小组讨论，共同解决难题，培养合作学习的能力。

4.针对实际问题，引导学生分析问题、选择合适的运算方法，提高解决问题的能力。

5.定期进行错题分析，帮助学生总结错误原因，强化对运算顺序的理解。

突破策略：

1.通过变式练习，帮助学生巩固运算顺序。

2.利用数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

3.鼓励学生自主探索，培养创新思维和自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有三年级上册数学冀教版教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解运算顺序。

3.实验器材：准备一些简单的教具，如计数器、算盘等，以辅助学生进行操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保实验操作台安全整洁，便于学生进行实际操作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不带括号的两级混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算复杂数学问题的情景吗？”

展示一些日常生活中的数学问题，如购物找零、制作蛋糕时的配料比例等。

简短介绍不带括号的两级混合运算的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、不带括号的两级混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不带括号的两级混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解不带括号的两级混合运算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加减乘除的运算顺序，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、不带括号的两级混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不带括号的两级混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学问题案例进行分析，如“小明有3个苹果，每千克苹果的价格是5元，他一共需要支付多少钱？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不带括号的两级混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运算顺序解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不带括号的两级混合运算相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何运用所学知识解决实际问题，并尝试不同的计算方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不带括号的两级混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不带括号的两级混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不带括号的两级混合运算的基本概念、运算顺序、案例分析等。

强调不带括号的两级混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运算顺序。

布置课后作业：让学生尝试解决一些带有不带括号的两级混合运算的实际问题，巩固学习效果。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.生活中的数学问题：收集和整理一些生活中的数学问题，如家庭预算、购物计算、食谱比例等，这些案例可以帮助学生将所学的不带括号的两级混合运算应用于实际情境中。

2.数学故事：介绍一些与数学运算相关的有趣故事，如《数学家的故事》、《数学游戏的故事》等，通过故事的形式激发学生对数学的兴趣和好奇心。

3.数