《1.1 发现物体的特征》说课稿 -2023-2024学年科学一年级下册教科版.docx

《1.1发现物体的特征》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.1发现物体的特征》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版

教学内容

《1.1发现物体的特征》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版

本节课选自教科版科学一年级下册第一单元《物体的特征》中的第一课时《1.1发现物体的特征》。本节课的主要内容包括：引导学生观察、比较不同物体的特征，如大小、形状、颜色、重量等，让学生通过实践操作，学会用简单的语言描述物体的特征，培养他们的观察能力和表达能力。课程内容涵盖了以下方面：

1.观察物体的外部特征，如大小、形状、颜色、重量等。

2.学习使用简单的工具（如尺子、天平）来测量和比较物体的特征。

3.学会使用词汇描述物体的特征，如“大的”、“小的”、“方的”、“圆的”等。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论交流，共同完成任务。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，主动发现和探究物体特征的能力，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

2.科学态度：培养学生细致观察、客观描述的态度，以及勇于尝试、积极合作的科学精神。

3.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等科学思维方式，对物体特征进行逻辑分析和推理。

4.科学实践：通过实践活动，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力，发展学生的实践操作和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①培养学生通过观察和比较，准确描述物体的大小、形状、颜色等外部特征的能力。

②引导学生运用简单的工具（如尺子、天平）进行物体特征的测量和比较，掌握基本的测量方法。

2.教学难点：

①帮助学生建立科学的观察方法，学会从多个角度和维度去观察和描述物体的特征，避免单一视角的局限性。

②指导学生如何准确使用测量工具，以及如何记录和报告测量结果，确保数据的准确性和可靠性。

③引导学生在小组合作中，有效沟通和交流观察到的物体特征，发展合作探究和团队协作的能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-尺子

-天平

-多种形状和大小的物体（如球体、立方体、圆柱体等）

-彩色卡纸

-记录表格

2.课程平台：

-学校教学管理系统

3.信息化资源：

-电子教学课件

-物体特征相关的视频资料

4.教学手段：

-小组合作

-实物观察

-实验操作

-讨论交流

教学过程

1.导入新课

-首先，我会以提问的方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上一节课我们一起学习了什么？谁能告诉我什么是物体？”

-接着，我会引入本节课的主题：“今天，我们将一起探索物体的特征。大家有没有注意到，我们周围的物体都有各自不同的特点呢？”

2.观察物体特征

-“现在，请大家拿出准备好的不同形状和大小的物体，比如球体、立方体、圆柱体等。”

-“请同学们仔细观察这些物体，看看它们有什么不同。你可以从大小、形状、颜色等方面入手。”

-学生观察后，我会邀请他们分享自己的发现，如：“谁能来说说，你发现了什么特征？”

3.测量与比较

-“接下来，我们将使用尺子和天平来测量这些物体的特征。首先，请同学们用尺子测量物体的长度、宽度和高度。”

-“测量时要注意，尺子要放直，眼睛要平视尺子，这样才能得到准确的测量结果。”

-学生测量后，我会引导他们记录下测量结果，并比较不同物体的大小。

-“现在，请同学们用天平来比较这些物体的重量。注意观察天平的变化，判断哪个物体更重或更轻。”

4.描述与交流

-“现在，请大家根据刚才的观察和测量结果，用语言描述这些物体的特征。”

-“你可以这样说：‘这个物体是大的/小的，它是方的/圆的，它比那个物体重/轻。’”

-学生描述后，我会鼓励他们相互交流，如：“请你和旁边的同学分享一下你的描述，看看是否准确。”

5.小组合作探究

-“下面，我们将进行小组合作探究。请同学们分成几个小组，每个小组选择一种物体，尝试找出更多关于它的特征。”

-“每个小组需要记录下你们观察到的特征，并且讨论一下这些特征对物体的用途有什么影响。”

-学生分组探究后，我会邀请各小组代表汇报他们的发现。

6.总结与反馈

-“好的，同学们都分享了自己的发现。现在，让我们来总结一下。我们今天学习了如何观察和描述物体的特征，包括大小、形状、颜色和重量等。”

-“大家在测量和比较时，也学会了使用尺子和天平，这是科学探究的重要工具。”

-“通过小组合作，我们发现了不同物体的特征，并且讨论了这些特征的实际意义。”

7.拓展与应用

-“接下来，我想请大家思考一个问题：我们日常生活中，如何