《6~ 9 的分与合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《6~9的分与合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6~9的分与合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教材分析

《6~9的分与合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）本节课选自人教版一年级上册数学教材，主要内容包括认识数字6、7、8、9，以及这些数字的组成和分解。通过本节课的学习，学生能够掌握数字6~9的写法，理解它们的组成和分解方法，为后续学习数学知识打下基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识数字6~9及其分合，学生能够抽象出数字的组成规律，发展逻辑推理能力，并在实际操作中构建数学模型，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生对数学的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在之前的学习中已经接触过数字1~5的认识和简单加减法。他们具备一定的数感和基础数学概念，能够识别和读写数字1~5，并能够进行简单的数字组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在数学学习上通常具有直观操作和形象思维的特点，喜欢通过实际操作和游戏来学习。学生的学习能力差异较大，有的学生能够快速理解和掌握新知识，而有的学生可能需要更多的指导和重复练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习6~9的分与合时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对数字6~9的读写不熟悉，二是难以理解数字的组成和分解，三是缺乏对抽象数学概念的理解。此外，部分学生可能在操作和思维转换上存在困难，需要教师更多的耐心和引导。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教版一年级数学教学平台

-信息化资源：数字课件、互动游戏软件、数字故事书

-教学手段：实物教具（如数字卡片、计数器）、多媒体教学视频、小组合作学习材料

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的世界——数字的世界。你们知道吗？数字不仅能帮助我们计数，还能带给我们很多乐趣。今天，我们就来认识一下新的数字朋友——6、7、8、9。

（学生）哇，老师，我们今天要学新的数字了！

（教师）是的，这些数字可是很有趣的。你们准备好了吗？

二、新课导入

1.认识数字6~9

（教师）现在，请同学们拿出你们的手指，我们一起数一数，从1数到10。数到6的时候，请伸出你们的手指，看，这就是数字6。同样的方法，我们一起来认识数字7、8、9。

（学生）1、2、3、4、5、6，6！7、8、9。

（教师）很好，你们都认识了这些数字。接下来，我们来看一下它们是怎么写的。

（教师）请看黑板上的数字，我会在黑板上写下数字6、7、8、9，然后你们跟着我一起写。

（学生）（跟着教师一起在纸上写数字6、7、8、9）

2.数字组成与分解

（教师）现在，我们来玩一个游戏。请同学们拿出准备好的数字卡片，我们一起来玩“数字拼图”的游戏。

（教师）我会随机拿出一张数字卡片，请你们用其他数字卡片拼出这个数字。比如，如果拿出的是数字6，你们就要找到数字1和数字5，将它们拼成数字6。

（学生）（积极进行数字拼图游戏）

（教师）很好，你们都拼对了。现在，我们来尝试一下数字7、8、9的拼图。

（学生）（继续进行数字拼图游戏）

（教师）通过这个游戏，我们不仅认识了数字，还学会了它们的组成和分解。

3.数字大小比较

（教师）现在，我们来比较一下这些数字的大小。请同学们拿出准备好的数字卡片，我们一起来比一比。

（教师）比如，数字6和数字7，哪个大？请你们用手指比一比。

（学生）（进行比较）

（教师）很好，数字7比数字6大。同样的方法，我们比较一下其他数字。

（学生）（继续进行比较）

（教师）通过比较，我们知道了数字的大小顺序。

三、巩固练习

1.数字接龙

（教师）接下来，我们来玩一个“数字接龙”的游戏。请同学们拿出纸和笔，我们一起来玩。

（教师）我先说一个数字，比如7，然后你们接一个数字，比如8，接着说9，以此类推。

（学生）（积极参与数字接龙游戏）

2.数字找家

（教师）现在，请同学们拿出准备好的数字卡片，我们将这些数字卡片贴在黑板上。

（教师）我会随机说出一个数字，请你们找到对应的数字卡片，并将其贴在黑板上。

（学生）（积极寻找并贴上数字卡片）

四、总结与拓展

1.总结

（教师）同学们，今天我们学习了数字6、7、8、9，知道了它们的组成和分解，还学会了比较数字的大小。你们觉得怎么样？

（学生）老师，我觉得今天学得很开心