2024-2025学年高中生物 第4章 人与环境 第1节 人类活动对生态环境的影响说课稿 新人教版选择性必修第二册.docx

2024-2025学年高中生物第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响说课稿新人教版选择性必修第二册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生了解人类活动对生态环境的影响，引导学生关注人与自然和谐共生的重要性。通过学习，学生能够认识到保护生态环境的必要性，增强环保意识，为培养可持续发展观念奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识分析环境问题的能力。

2.增强学生关注生态平衡和可持续发展的意识。

3.提升学生通过科学探究解决实际问题的能力。

4.培养学生具备科学态度和价值观，尊重自然、关爱环境。

学情分析

本节课针对高中二年级学生，他们已经具备一定的生物学基础知识，对生态环境有一定认识，但深入理解人类活动对生态环境的影响较为有限。在知识层面，学生能够掌握基本的生态系统知识，但在分析复杂环境问题时，往往缺乏系统性和深度。能力方面，学生的观察、分析、推理能力有所提高，但独立思考和创新能力有待加强。素质上，学生普遍关注社会热点问题，但环保意识有待提升。行为习惯上，部分学生存在依赖教材、缺乏主动探究的习惯。这些特点对本节课的学习有如下影响：首先，教学应注重引导学生从实际案例出发，培养分析问题的能力；其次，通过小组讨论、实验探究等活动，激发学生的主动性和创新意识；最后，结合学生关注的社会热点，提升学生的环保意识和责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，如生态系统结构图、环境污染案例等。

3.实验器材：根据需要，准备显微镜、培养皿等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；实验操作台应安全、整洁，便于学生进行实验操作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人类活动对生态环境影响的纪录片片段，引发学生思考。

2.提出问题：观看后，引导学生思考：“这些人类活动对生态环境产生了哪些影响？我们应该如何应对这些影响？”

3.引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

（二）讲授新课（20分钟）

1.人类活动对生态环境的影响：

a.介绍人类活动对生态环境的影响类型，如生物多样性减少、土壤退化、水资源污染等。

b.分析各种影响的原因，引导学生从生物、化学、物理等多个角度思考问题。

c.结合实例，说明人类活动对生态环境的影响后果。

2.生态平衡与可持续发展：

a.解释生态平衡的概念，让学生了解生态系统中各种生物之间的关系。

b.讲解可持续发展理念，强调人类活动应遵循生态规律，实现人与自然的和谐共生。

3.保护生态环境的措施：

a.介绍我国在生态环境保护方面的法律法规和政策。

b.鼓励学生从自身做起，参与环保活动，如节约用水、减少垃圾产生等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.举例说明人类活动对生态环境的具体影响。

b.如何在日常生活中践行环保理念，为保护生态环境贡献力量。

2.学生代表发言，分享小组讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，如：

a.人类活动对生态环境的影响有哪些？

b.生态平衡的概念是什么？

c.如何实现可持续发展？

2.学生回答问题，教师给予点评和补充。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，为保护生态环境贡献力量。

2.学生分享自己的观点和经验，教师给予肯定和鼓励。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提出问题：如何培养学生的环保意识和责任感？

2.学生讨论，教师总结：通过实践活动、宣传教育等方式，提高学生的环保意识和责任感。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人类活动对生物多样性影响的研究报告

-生态足迹与可持续发展相关的案例分析

-环境污染与生态修复的科普文章

-国际环保组织和活动的介绍

-生态经济学与循环经济的基本原理

2.拓展建议：

-学生可以阅读《自然辩证法概论》等书籍，深入了解生态哲学和环境保护的理念。

-观看纪录片《地球脉动》或《人类与自然》，直观感受人类活动对生态环境的影响。

-通过在线课程学习生态学、环境科学等课程，深化对生态环境问题的理解。

-参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将理论知识应用于实践。

-小组