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高中信息技术2.2获取网络信息的策略与技巧说课稿

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设计思路

本节课围绕“高中信息技术2.2获取网络信息的策略与技巧”展开，以学生为主体，教师引导。通过分析网络信息的特点，让学生掌握搜索、筛选、评估等获取网络信息的策略与技巧，培养学生在信息时代中的信息素养。教学内容紧密结合教材，注重实际操作，让学生在实践中掌握知识，提高信息获取能力。

核心素养目标

1.提升信息意识：培养学生对网络信息的敏感度，认识到信息时代的重要性。

2.增强计算思维：引导学生运用计算思维，分析网络信息的结构，提高问题解决能力。

3.强化信息能力：使学生掌握网络搜索、筛选、评估等策略，提高信息获取和处理效率。

4.培养信息安全意识：教育学生辨别网络信息真伪，树立信息安全观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：网络搜索技巧。强调使用关键词、高级搜索功能，以及如何利用特定网站和工具提高搜索效率。

-重点二：信息筛选方法。讲解如何评估信息的可靠性，识别权威来源，以及运用批判性思维排除虚假信息。

-重点三：信息评估标准。介绍评价信息质量的标准，如时效性、准确性、客观性等，并指导学生如何运用这些标准进行评估。

2.教学难点：

-难点一：信息过载问题。帮助学生理解在信息爆炸的时代，如何有效管理大量信息，避免信息过载。

-难点二：批判性思维的培养。指导学生如何培养批判性思维，分析信息的来源、目的和潜在偏见。

-难点三：跨学科知识的应用。结合其他学科知识，如语文、历史等，帮助学生从不同角度理解信息，提高综合分析能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合案例分析，讲解网络搜索技巧和信息筛选方法。

2.设计小组讨论，让学生分享个人搜索经验，共同探讨如何提高搜索效率。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟信息评估过程，增强对信息真伪辨识的能力。

4.利用在线工具和数据库，指导学生进行实际操作，实践搜索技巧。

5.适时引入多媒体资源，如视频、动画，帮助学生直观理解抽象概念。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-提出问题：“同学们，你们在使用网络时，有没有遇到过信息太多难以选择的情况？”

-展示不同来源的网络信息，引导学生思考如何区分和选择有价值的信息。

-引出主题：“今天，我们就来学习如何获取网络信息的策略与技巧。”

2.讲授新课（20分钟）

-讲解网络搜索技巧：

-使用关键词进行搜索（5分钟）

-利用高级搜索功能（5分钟）

-选择合适的搜索引擎（5分钟）

-讲解信息筛选方法：

-评估信息来源的可靠性（5分钟）

-运用批判性思维分析信息（5分钟）

-排除虚假信息（5分钟）

-讲解信息评估标准：

-时效性、准确性、客观性等标准（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-小组讨论：每个小组选择一个特定主题，进行信息搜索和筛选练习（5分钟）

-分享成果：各小组展示搜索结果，讨论筛选过程和评估标准（5分钟）

-教师点评：针对小组讨论成果，进行点评和总结（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问1：“如何判断一个网站是否权威？”

-提问2：“在搜索信息时，如何避免信息过载？”

-提问3：“在实际生活中，我们如何运用这些策略与技巧？”

-学生回答问题，教师进行引导和总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生模拟信息发布者和信息接收者，进行互动交流（5分钟）

-教师提问：“在角色扮演中，你们遇到了哪些问题？如何解决？”

-学生回答，教师引导学生分析问题，提出解决方案。

6.实践操作（5分钟）

-学生利用网络资源，进行实际操作，如搜索特定主题的信息，并运用所学策略进行筛选和评估。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调信息获取策略与技巧的重要性。

-学生分享学习心得，反思自己在信息获取方面的不足和改进方向。

整个教学过程设计紧扣实际学情，符合教学目标，突出问题解决和核心素养能力的拓展要求。通过双边互动，激发学生学习兴趣，培养学生的信息素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息获取能力提升：通过学习网络搜索技巧，学生能够更有效地获取所需信息，提高了信息检索和筛选的效率。

2.批判性思维培养：学生在学习过程中，学会了如何评估信息的可靠性，培养了批判性思维能力，能够辨别信息的真伪，避免被虚假信息误导。

3.信息素养增强：学生通过学习信息评估标准，如时效性、准确性、客观性等，提高了自己的信息素养，能够在信息时代中做出明智的判断。

4.实践操作能力提高：学生在实际操作中，运用所学策略进行信息搜索、筛选和评估，提高了自己的实践操作能力。

5.问题解决能力增强：学生在面对实际问