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《正比例》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《正比例》为主题，结合六年级下册人教版数学教材，通过实际情境引入，引导学生理解正比例的概念，掌握正比例函数的图像和性质。通过实例分析和练习，提高学生运用正比例解决问题的能力，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象能力，通过正比例概念的引入，使学生学会从具体情境中抽象出数学模型。提升逻辑推理能力，通过探究正比例的性质和图像，引导学生进行逻辑推理和论证。增强数学建模意识，让学生能够将实际问题转化为正比例模型，提高解决实际问题的能力。同时，强化数据分析观念，通过数据分析活动，培养学生的数据敏感度和应用意识。

学情分析

六年级的学生在数学学习上已具备一定的抽象思维能力和逻辑推理基础。他们对图形、数量关系和简单的函数概念有一定了解。然而，在学习正比例这一章节时，学生可能面临以下情况：

1.知识层面：学生对比例的概念有一定的认识，但对于正比例的概念和性质理解可能存在困难，尤其是在处理变量之间的关系时。

2.能力层面：学生的数学运算能力和解决问题的能力有待提高，特别是在处理包含未知数的比例问题时，他们可能难以找到合适的解题策略。

3.素质层面：学生的数学思维能力和创新意识需要进一步培养，他们在面对复杂问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：部分学生在课堂参与度上有所欠缺，可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-在正比例概念的学习中，教师需要通过直观的教具和实例帮助学生建立正比例的概念。

-在能力培养上，教师应设计多样化的练习，提高学生的运算速度和解决问题的能力。

-在素质提升上，教师应鼓励学生积极参与讨论，培养他们的创新思维和团队合作精神。

-在行为习惯上，教师需引导学生主动学习，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解正比例的定义、性质和图像，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕实际问题进行讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：利用教具或软件模拟正比例关系，让学生通过实验探究正比例的特性。

教学手段：

1.多媒体演示：运用PPT展示正比例图像的变化，直观展示函数关系。

2.互动软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用比例尺模型等实物教具，帮助学生直观理解正比例的实际应用。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以生活实例引入，例如：“同学们，我们在生活中经常会遇到一些成比例的关系，比如身高和体重、速度和时间等。今天，我们就来学习一种特殊的比例关系——正比例。”

2.学生通过回忆已学知识，思考正比例与反比例的区别，并积极与老师互动。

二、新课讲授

1.老师讲解正比例的定义：两个变量x和y，如果它们之间的比值始终保持不变，即y=kx（k为常数，k≠0），则称y与x成正比例。

2.学生跟随老师的讲解，理解正比例的定义，并尝试用语言描述正比例。

3.老师通过举例说明正比例的应用，如路程、速度、时间等，让学生体会正比例在实际生活中的价值。

4.学生通过观察实例，发现正比例关系的特点，如比值不变、图像为一条直线等。

5.老师讲解正比例的性质，如：

（1）如果两个正比例函数的比值相等，则它们的图像是平行的。

（2）正比例函数的图像是一条通过原点的直线。

6.学生跟随老师的讲解，理解正比例的性质，并尝试用实例验证。

7.老师引导学生探究正比例函数图像的绘制方法，如：

（1）选择适当的x值，计算对应的y值。

（2）在坐标系中描点，并用直线连接这些点。

8.学生通过练习，掌握正比例函数图像的绘制方法。

9.老师讲解正比例的应用，如：

（1）解决实际问题：通过建立正比例模型，解决生活中的问题。

（2）分析问题：利用正比例的性质，分析实际问题中的变量关系。

10.学生跟随老师的讲解，学会运用正比例解决实际问题。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，要求学生独立完成。

2.学生认真审题，运用所学知识解决问题。

3.老师巡视课堂，解答学生疑问。

4.学生通过练习，巩固所学知识。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结正比例的定义、性质和应用。

2.学生复述正比例的定义、性质和应用，加深对知识的理解。

3.老师强调正比例在实际生活中的重要性，鼓励学生在生活中发现和应用正比例。

4.学生分享自己在生活中发现的应用正比例的例子。

五、布置作业

1.老