高中数学 第二章 函数 2.2.1 函数的单调性（1）说课稿 苏教版必修1.docxVIP

高中数学第二章函数2.2.1函数的单调性（1）说课稿苏教版必修1

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课程基本信息

1.课程名称：高中数学

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月8日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.通过探究函数单调性的概念，培养学生数学抽象和逻辑推理能力。

2.引导学生运用数学建模和直观想象，理解函数单调性的实际意义。

3.培养学生数学运算的准确性和严谨性，提高解决实际问题的能力。

4.强化学生数学表达的清晰性和逻辑性，提升数学语言的应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解函数单调性的定义，能够准确判断函数的单调区间。

②掌握利用导数判断函数单调性的方法，能够运用导数求解函数的单调区间。

③能够运用函数单调性的性质解决实际问题，如比较函数值的大小、求解函数的最值等。

2.教学难点，

①函数单调性的概念的理解和抽象，学生可能难以将抽象的数学概念与具体函数图像联系起来。

②导数在判断函数单调性中的应用，学生可能对导数的概念和计算方法掌握不牢固，导致应用时出现错误。

③在解决实际问题时，学生可能难以将函数单调性与实际问题中的变量关系建立联系，导致解题思路不清晰。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版必修1高中数学教材，以便课堂互动和课后复习。

2.辅助材料：准备与函数单调性相关的图片、图表，以及讲解单调性的教学视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但可准备计算器以便学生在课堂练习时使用。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，以便学生在小组活动中分享观点和解决难题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习函数单调性的定义和实例。

设计预习问题：围绕“函数单调性的概念和实例”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个函数是增函数还是减函数？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解函数单调性的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试判断给定函数的单调性。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解函数单调性的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的案例，如气温变化，引出函数单调性的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解函数单调性的定义和判断方法，结合实例帮助学生理解，如讲解如何通过导数判断函数的单调性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，合作完成判断函数单调性的练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“导数为0的函数是否单调？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解函数单调性的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握判断函数单调性的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解函数单调性的概念和判断方法，掌握相关的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置判断给定函数单调性的题目，如“判断以下函数的单调性，并解释原因”。

提供拓展资源：提供与函数单调性相关的拓展资源，如“函数单调性的应用实例”。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线课程或相关书籍，进行进一步的学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的函数单调性知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维