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浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《技术与设计的关系》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《技术与设计的关系》说课稿

教学内容

《技术与设计的关系》

本节课选自浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术教材，主要内容包括技术与设计的定义、设计与技术的关系、设计过程中的技术应用等。通过学习，使学生了解技术与设计的基本概念，认识设计与技术之间的紧密联系，掌握设计过程中的技术应用方法。

核心素养目标

1.培养学生对技术与设计基本概念的理解和认识。

2.提升学生的创新思维和问题解决能力，通过设计实践。

3.强化学生的技术应用意识，学会将技术融入设计过程。

4.增强学生的团队协作和沟通能力，在设计中体现合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解技术与设计的定义及其相互关系。

-掌握设计过程中的技术应用方法，如材料选择、工具使用等。

-通过案例分析，使学生能够识别优秀设计中的技术应用。

2.教学难点

-深入理解技术与设计融合的复杂性和多维度。

-在实际设计实践中，将理论知识与具体设计任务相结合，形成有效的解决方案。

-学生在应用技术进行设计时，如何平衡创新与实用性，避免过度设计或设计不足。

-举例：在讨论设计案例时，学生可能难以理解为何某些技术选择是必要的，或者如何评估设计方案的优劣。教师可以通过实际操作示范和小组讨论来帮助学生克服这些难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《技术与设计的关系》教材。

2.辅助材料：准备相关设计案例的图片、图表和视频，以增强直观理解。

3.实验器材：准备简单的制作工具和材料，供学生进行设计实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，并安排实验操作台，便于学生动手实践和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列日常生活用品的设计图片，引导学生思考这些设计背后所涉及的技术。

-提问：同学们观察到了哪些设计元素？这些设计是如何影响我们日常生活的？

-引出课题：“技术与设计的关系”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，讲解技术与设计的定义，通过比较分析，让学生理解两者的区别与联系。

-展示设计流程图，介绍设计过程中的关键步骤，如需求分析、方案设计、原型制作等。

-结合案例，讲解不同类型的设计中技术应用的具体实例，如智能家居、绿色建筑等。

-引导学生思考：在设计过程中，如何将技术有效地融入设计？

-分组讨论：学生分组讨论，探讨在特定设计案例中如何应用技术，并分享讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-提供设计任务，要求学生运用所学知识，设计一个小型产品。

-学生独立完成设计任务，教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

-学生展示设计作品，教师点评并总结设计过程中的技术应用要点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调技术与设计的关系以及设计过程中的技术应用。

-引导学生反思：在设计实践中，如何更好地将技术与设计相结合？

-提出课后思考问题，激发学生进一步探索的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生选择一个生活中的产品，分析其设计特点和技术应用，撰写一篇短文。

-强调作业要求，提醒学生注意文章结构、语言表达和逻辑性。

-布置作业后，对学生的疑问进行解答，确保学生明确作业任务。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解技术与设计的定义，明确两者之间的相互关系。

-学生掌握了设计过程中的基本步骤，如需求分析、方案设计、原型制作等。

-学生了解了不同类型设计中的技术应用，如材料选择、工具使用等。

2.技能提升

-学生能够运用所学知识进行简单的产品设计，提高实际操作能力。

-学生在分组讨论中，学会了如何表达自己的观点，增强了沟通与协作能力。

-学生通过分析案例，提高了问题解决能力，学会了如何将理论知识应用于实际设计。

3.思维发展

-学生在讨论和实践中，培养了创新思维，学会了从不同角度思考问题。

-学生在分析设计案例时，学会了批判性思维，能够评价设计方案的优势与不足。

-学生在动手实践中，提高了动手能力和实践操作能力，为将来的学习和工作打下基础。

4.情感态度

-学生对技术与设计产生了浓厚的兴趣，激发了学习热情。

-学生在合作学习中，培养了团队精神，学会了尊重他人意见。

-学生在遇到困难时，学会了坚持和克服，提高了心理素质。

5.综合素养

-学生在课程学习中，提高了审美能力，学会了欣赏优秀设计。

-学生在分析设计案例时，培养了批判性思维，学会了独立思考。

-学生在动手