3 图形的初步认识（一）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

3图形的初步认识（一）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

一、设计意图

本节课以“3图形的初步认识（一）”为主题，通过直观演示、动手操作和游戏活动等方式，引导学生认识常见的平面图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。结合一年级上册数学西师大版教材，注重基础知识的传授，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和求知欲，发展学生的空间观念，通过观察、操作和比较，使学生初步感知平面图形的特征，提高学生的数学抽象能力。同时，通过合作学习，培养学生的数学交流能力和团队合作精神，为学生在数学学习中的持续发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①能正确辨认和说出平面图形的名称，如三角形、正方形等。

②能区分不同类型的图形，如区分正方形和长方形、三角形和四边形等。

③能够通过观察和比较，描述图形的特征，如边长、角度等。

2.教学难点，

①学生对图形的形状和特征的感知能力较弱，需要通过多次观察和操作来建立直观印象。

②学生在描述图形特征时，可能存在语言表达不准确或逻辑混乱的问题，需要教师引导和纠正。

③学生在区分图形时，可能会受到图形大小、颜色等因素的干扰，需要教师帮助学生建立正确的判断标准。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示法，利用实物教具和多媒体课件展示各种图形，帮助学生建立直观的图形概念。

2.设计互动游戏，如“图形配对”和“图形捉迷藏”，让学生在游戏中学习图形的特征，提高学习兴趣。

3.运用小组合作学习，鼓励学生互相讨论和分享，共同完成图形分类和描述的任务。

4.使用操作材料，如拼图和图形模具，让学生通过动手操作，加深对图形特征的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“图形的初步认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中的哪些三角形？”、“如何区分正方形和长方形？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平面图形的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图形的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的图形图片，如建筑、家具等，引出“图形的初步认识”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解平面图形的基本特征，如边、角、形状等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“图形找朋友”游戏，让学生在游戏中识别和分类不同的图形。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么三角形有三个角？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“图形找朋友”游戏，体验图形的识别和分类。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平面图形的基本特征。

游戏活动法：设计游戏活动，让学生在实践中掌握图形的识别和分类技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解平面图形的基本特征，掌握图形的识别和分类技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“寻找并绘制家中不同类型的图形”的作业，巩固学生对图形的认识。

提供拓展资源：推荐与图形相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的平面图形知识，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供